河南師范大學(xué)
經(jīng)管類專業(yè)課程思政特色化教學(xué)研究示范中心建設(shè)方案
為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入貫徹教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高〔2020〕3號(hào)）精神，系統(tǒng)實(shí)施《中共河南省委高校工委 河南省教育廳關(guān)于推進(jìn)本科高校課程思政建設(shè)的指導(dǎo)意見》（教高〔2020〕314號(hào)）與《河南師范大學(xué)課程思政建設(shè)實(shí)施方案》（師大黨文〔2021〕55號(hào)），深入推進(jìn)學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)課程思政教學(xué)體系建設(shè)，全面提高課程育人實(shí)效，結(jié)合河南省第二批本科高校課程思政特色化教學(xué)研究示范中心建設(shè)要求，根據(jù)商學(xué)院實(shí)際情況，特制定本建設(shè)方案。
一、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，系統(tǒng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，全面推進(jìn)經(jīng)管類專業(yè)課程思政建設(shè)，堅(jiān)持理論提升與實(shí)踐深化協(xié)同推進(jìn)，寓價(jià)值引領(lǐng)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，深化經(jīng)管類課程思政教育教學(xué)改革，系統(tǒng)研究經(jīng)管類課程思政內(nèi)在規(guī)律，重構(gòu)經(jīng)管類課程教學(xué)內(nèi)容體系，改革創(chuàng)新經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)手段和教學(xué)方法，促進(jìn)經(jīng)管類專業(yè)課程思政的理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)管類專業(yè)課程思政教育教學(xué)改革的典型經(jīng)驗(yàn)和特色做法，實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程同頻共振、同向同行，提升學(xué)校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、建設(shè)目標(biāo)
聚焦課程思政教學(xué)實(shí)踐和理論研究的重點(diǎn)難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，發(fā)展定位準(zhǔn)確，育人理念先進(jìn)，工作規(guī)劃清晰，任務(wù)職責(zé)明確，運(yùn)行機(jī)制完備，建設(shè)具有鮮明經(jīng)管特色、顯著示范效應(yīng)和輻射帶動(dòng)力的課程思政教學(xué)研究示范中心。
理論研究上，中心堅(jiān)持系統(tǒng)化思維，基于“課程群”協(xié)同思政視角，圍繞經(jīng)管類專業(yè)課程思政建設(shè)的重點(diǎn)難點(diǎn)與實(shí)施策略等開展科研創(chuàng)新，形成高質(zhì)量的理論研究成果，為有效指導(dǎo)和有力支持學(xué)校、院系與教師科學(xué)開展課程思政建設(shè)提供理論支撐。
高水平教研成果上，中心統(tǒng)籌高水平師資，立足專業(yè)特色和課程育人特點(diǎn)，以“課程群”協(xié)同思政為依托，堅(jiān)持一體化推進(jìn)的思路，合力開展課程思政理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新，發(fā)表高質(zhì)量教研論文，編寫經(jīng)管類專業(yè)課程思政案例集，建設(shè)經(jīng)管類課程思政資源集成與宣傳展示數(shù)字化平臺(tái)，產(chǎn)出高水平課程思政教研成果。
師資隊(duì)伍建設(shè)上，中心開展課程思政交流、觀摩和培訓(xùn)活動(dòng)，匯聚專業(yè)課和思政課教師合力，著力打造師德師風(fēng)高尚、教學(xué)能力強(qiáng)、輻射帶動(dòng)效應(yīng)顯著、創(chuàng)新能力突出的課程思政教學(xué)示范團(tuán)隊(duì)，為推動(dòng)學(xué)校學(xué)院課程思政能力提升貢獻(xiàn)智慧力量。
制度建設(shè)上，中心探索建立經(jīng)管類課程思政建設(shè)的教學(xué)管理、科學(xué)研究、質(zhì)量評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度，將課程思政建設(shè)納入教師績(jī)效考核、崗位聘用與職稱評(píng)審之中，不斷提高教師開展課程思政建設(shè)的積極性與主動(dòng)性。
建設(shè)經(jīng)驗(yàn)推廣上，中心總結(jié)經(jīng)管類專業(yè)課程思政在制度建設(shè)、工作規(guī)劃、任務(wù)推進(jìn)、考核評(píng)價(jià)、督導(dǎo)反饋、人員培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)建設(shè)、樣板課程建設(shè)、優(yōu)秀教材編寫、教學(xué)名師與團(tuán)隊(duì)培育等方面的有益經(jīng)驗(yàn)，將之推廣到校內(nèi)院系、新鄉(xiāng)市高校、河南省內(nèi)兄弟院校，提高師大經(jīng)管類專業(yè)課程思政特色化教學(xué)研究示范中心的影響力與輻射帶動(dòng)力。
三、建設(shè)原則
（一）科學(xué)性原則
遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，研究中心立足于時(shí)代，科學(xué)謀劃工作，穩(wěn)妥推進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)改革、課堂改革與教材建設(shè)，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
（二）動(dòng)態(tài)性原則
因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，將持續(xù)創(chuàng)新的要求貫穿于經(jīng)管類專業(yè)課程思政理論研究、教學(xué)實(shí)踐與示范推廣等建設(shè)任務(wù)的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)與各個(gè)要素之中，努力契合新時(shí)期民族復(fù)興要求、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。
（三）系統(tǒng)性原則
系統(tǒng)梳理經(jīng)管類各專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政教育元素和承載的思政教育功能，大力推動(dòng)以課程思政為導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，修訂人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)教學(xué)管理，推進(jìn)教學(xué)方式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)思想政治教育、專業(yè)知識(shí)教育與專業(yè)技能教育的有機(jī)統(tǒng)一。
（四）協(xié)同性原則
充分激發(fā)示范中心人員的創(chuàng)造性與主動(dòng)性，經(jīng)管類專業(yè)任課教師與思政理論課教師密切合作，協(xié)同開展理論研究、教學(xué)研討、實(shí)踐教學(xué)與示范推廣等，協(xié)同推進(jìn)精品課程建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)、高水平教材編寫、高質(zhì)量課程思政案例編撰與課程思政教學(xué)示范團(tuán)隊(duì)等工作，貫徹落實(shí)“三全育人”理念，構(gòu)建協(xié)同育人的大思政工作格局。
四、重點(diǎn)任務(wù)
（一）提出清晰科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃
成立學(xué)院課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院黨政正職兼任領(lǐng)導(dǎo)小組正副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組定期向?qū)W院黨政聯(lián)席會(huì)議報(bào)告課程思政建設(shè)的重要事項(xiàng)、任務(wù)目標(biāo)與工作進(jìn)展。統(tǒng)籌全院教師落實(shí)課程思政教學(xué)目標(biāo)，將課程思政教學(xué)納入學(xué)院整體教學(xué)管理，建立課程思政教學(xué)管理體系。出臺(tái)相關(guān)政策文件，推進(jìn)課程思政的理論研究、教學(xué)實(shí)踐、人員培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)與督導(dǎo)整改的制度化、規(guī)范化、常態(tài)化實(shí)施。
（二）構(gòu)建科學(xué)的人員分工協(xié)作體系
示范中心建設(shè)目標(biāo)清晰，人員規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力精干，具有與職責(zé)相適應(yīng)的教學(xué)科研水平與相應(yīng)的專業(yè)背景。堅(jiān)持系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)原則，推進(jìn)經(jīng)管類專業(yè)任課教師加強(qiáng)協(xié)作，深化推進(jìn)集體備課與集中教學(xué)研討制度，切實(shí)推進(jìn)大思政育人體系建設(shè)，吸收馬克思主義學(xué)院思政理論課資深教授與教學(xué)骨干參與示范中心建設(shè)，推進(jìn)課程思政與思政課程同向同行，形成專業(yè)課教育與思想政治教育合力育人的格局。
（三）建立師德師風(fēng)高尚的高水平教研隊(duì)伍
注重教研隊(duì)伍師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，科學(xué)設(shè)置課程思政培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)施全員培訓(xùn)制度，開展全方位、多樣化、針對(duì)性的教師培訓(xùn)，提升教師崗前培訓(xùn)與在崗培訓(xùn)效果，增強(qiáng)專業(yè)課教師課程思政能力。建立課程思政教研制度，組建由教學(xué)名師、一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、青年骨干教師與思政課教師共同參與的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)同開展課程思政理論研究與教學(xué)工作。運(yùn)用學(xué)校人才政策，加大柔性人才引進(jìn)力度，創(chuàng)新高水平師資運(yùn)用模式，遴選師德師風(fēng)高尚、教學(xué)能力強(qiáng)、科研水平佳、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力突出的骨干教師，建立課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
（四）推進(jìn)高質(zhì)量教學(xué)、課程與教材建設(shè)
構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)修訂人才培養(yǎng)方案和課程大綱。健全課堂教學(xué)管理體系，落實(shí)課程思政目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教學(xué)設(shè)計(jì)等，將課程思政融入課堂教學(xué)全過程。依托學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、財(cái)務(wù)管理河南省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、河南省一流本科課程與河南省經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，建設(shè)精品課程體系，提升“金課”建設(shè)層次與建設(shè)質(zhì)量；立足于教學(xué)實(shí)踐與理論創(chuàng)新，推出一批高水平課程思政教研成果。依托學(xué)校師范教育特色，整合經(jīng)管類專業(yè)、馬克思主義等學(xué)科的高水平師資，編撰出版經(jīng)濟(jì)管理類課程思政案例集，打造具有師大特色的課程思政建設(shè)品牌。
（五）建立高效的資源共享與學(xué)習(xí)交流機(jī)制
按照課程、教材與資源分類建設(shè)的原則，建立示范中心網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，為任課教師提供專業(yè)指導(dǎo)、專題講座、示范案例與教學(xué)素材等資源，為教師提供豐富、實(shí)用、便利的教學(xué)資源，提升共享平臺(tái)的使用效率與輻射范圍。以教學(xué)研討、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)成果推廣與教研工作交流等多種形式為載體，促進(jìn)經(jīng)管類專業(yè)任課教師相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課程思政教學(xué)研究和實(shí)踐改革創(chuàng)新。
（六）打造具有顯著師大特色的課程思政品牌
示范中心統(tǒng)籌經(jīng)管類專業(yè)任課教師、思政課教師等優(yōu)秀師資，創(chuàng)新表現(xiàn)形式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程思政樣板課，利用微博、微信公眾號(hào)與抖音等主流社交媒體，發(fā)布具有特色的課程思政建設(shè)成果。圍繞重點(diǎn)，整合資源，爭(zhēng)取為新鄉(xiāng)本地高校、河南省內(nèi)兄弟院校提供精品課程思政案例集與示范課。與省內(nèi)其他兄弟高校課程思政教學(xué)研究示范中心開展協(xié)作，溝通交流，互學(xué)互鑒，努力擴(kuò)大本中心輻射帶動(dòng)范圍，提高中心的社會(huì)影響力。
（七）形成具有鮮明師大風(fēng)格的示范中心建設(shè)模式
遵循教育規(guī)律，遵循示范中心成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，圍繞管理體制、工作機(jī)制、教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、名師品牌培育、師資隊(duì)伍培訓(xùn)、高水平成果產(chǎn)出、精品課程打造、建設(shè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)等課程思政建設(shè)的重點(diǎn)難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，開展改革創(chuàng)新與協(xié)同建設(shè)。通過建設(shè)實(shí)踐和提升優(yōu)化，凝練出具有示范價(jià)值、可推廣、具有鮮明師大風(fēng)格的課程思政特色化教學(xué)研究示范中心建設(shè)模式。
五、保障體系
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
建立學(xué)院課程思政教學(xué)研究示范中心建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院黨政正職兼任領(lǐng)導(dǎo)小組正副組長(zhǎng)，學(xué)院其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員、資深教授代表、教學(xué)骨干與優(yōu)秀青年教師代表等作為小組成員，領(lǐng)導(dǎo)小組定期向?qū)W院黨政聯(lián)席會(huì)議報(bào)告教學(xué)研究示范中心工作進(jìn)展，形成強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。
（二）加強(qiáng)制度建設(shè)
深入調(diào)研與科學(xué)研究，發(fā)布實(shí)施經(jīng)濟(jì)管理類課程思政教學(xué)研究示范中心建設(shè)綱要，制定院級(jí)課程思政理論研究、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理、督導(dǎo)考核、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲與整改提升等相關(guān)規(guī)定，推進(jìn)課程思政教學(xué)研究示范中心的制度化建設(shè)。
（三）加大經(jīng)費(fèi)支持
以項(xiàng)目建設(shè)形式，爭(zhēng)取學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)與教改項(xiàng)目等領(lǐng)域的經(jīng)費(fèi)支持，爭(zhēng)取學(xué)校課程思政專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，統(tǒng)籌學(xué)院經(jīng)費(fèi)使用，確保教學(xué)研究示范中心的理論研究、實(shí)踐教學(xué)、師資培訓(xùn)、對(duì)外交流合作等各項(xiàng)工作有充裕的經(jīng)費(fèi)支持。
（四）加強(qiáng)建設(shè)評(píng)價(jià)
為提高建設(shè)質(zhì)量，提升經(jīng)費(fèi)使用效益，增強(qiáng)示范中心建設(shè)的輻射力與影響力，對(duì)示范中心建設(shè)狀況實(shí)施年度評(píng)價(jià)。按照定性與定量相結(jié)合的思路，依照示范中心的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與任務(wù)要求，提出導(dǎo)向性、約束性與基礎(chǔ)性建設(shè)清單，按照自評(píng)與專家評(píng)價(jià)相銜接的原則，開展示范中心建設(shè)成效動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和綜合評(píng)價(jià)。
（五）強(qiáng)化人員激勵(lì)
注重發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用，建立精神激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與個(gè)人事業(yè)發(fā)展渠道拓展等相結(jié)合的課程思政建設(shè)人員激勵(lì)機(jī)制。在同等條件下，對(duì)在示范中心建設(shè)中有突出實(shí)績(jī)、表現(xiàn)優(yōu)異的人員優(yōu)先推薦評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、交流培訓(xùn)、職稱評(píng)審、教研項(xiàng)目申報(bào)與個(gè)人發(fā)展項(xiàng)目申報(bào)，營(yíng)造力爭(zhēng)上游、爭(zhēng)做表率的干事創(chuàng)業(yè)良好氛圍。
（六）加強(qiáng)督查檢查
按照課程思政特色化教學(xué)研究示范中心的建設(shè)要求與任務(wù)清單，建立自查、學(xué)校督查與專家診斷相結(jié)合的督查檢查機(jī)制。示范中心建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)督查檢查提出的意見、建議與要求，制定針對(duì)性的整改計(jì)劃，加以貫徹實(shí)施，不斷增強(qiáng)示范中心建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力，形成迭代更新、不斷完善、日益成熟的示范中心建設(shè)體系。