副教授，生物學(xué)、學(xué)科教學(xué)（生物）專業(yè)碩士生導(dǎo)師

    1998.09-2002.07，就讀陜西師范大學(xué)生物學(xué)專業(yè)獲學(xué)士學(xué)位；2002.09-2005.06，就讀陜西師范大學(xué)動(dòng)物學(xué)專業(yè)獲碩士學(xué)位；2012.09-2015.06，就讀河南師范大學(xué)動(dòng)物學(xué)專業(yè)獲博士學(xué)位；2005/06-今，就職河南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物科學(xué)系，主講《免疫學(xué)》、《人體組織解剖學(xué)》、《中學(xué)生物學(xué)課程教學(xué)論》等課程。主持省部級(jí)項(xiàng)目8項(xiàng)，參加國(guó)家基金2項(xiàng)，發(fā)表SCI期刊學(xué)術(shù)論文11篇，教育教學(xué)研究核心期刊論文8篇。

1. 炎癥發(fā)生機(jī)制及相關(guān)疾病診療

2. 生物醫(yī)藥開發(fā)

3. 生物學(xué)教學(xué)

  教育部學(xué)位論文評(píng)審專家；中國(guó)免疫學(xué)會(huì)會(huì)員；中國(guó)免疫學(xué)雜志優(yōu)秀審稿專家；河南省高等學(xué)校教學(xué)名師

[1] 主持. 河南省科技攻關(guān)項(xiàng)目. 細(xì)葉遠(yuǎn)志皂苷的抗抑郁治療研究及藥物靶點(diǎn)篩查. 2024.01-2025.12.

[2] 主持. 橫向項(xiàng)目. 菊糖益生菌調(diào)理腸道及血糖代謝動(dòng)物實(shí)驗(yàn)體系建立.2023.11-2024.04.

[3] 主持. 橫向項(xiàng)目. 菊糖螯合鈣的促鈣吸收動(dòng)物實(shí)驗(yàn)體系建立.2023.07-2023.12.

[4] 主持. 橫向項(xiàng)目. 遠(yuǎn)志皂苷安神口服液的研發(fā)和制備. 2022.07-2024.06.

[5] 主持. 橫向項(xiàng)目. 桃林套種遠(yuǎn)志及優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)志皂苷提取技術(shù). 2021.12-2023.11.

[6] 主持. 河南省科技攻關(guān)項(xiàng)目. 開口箭有效成分提取方法改進(jìn)及其對(duì)抑郁癥的治療研究. 2017.01-2019.12.

[7] 主持. 河南省教師教育課程改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目. 師范生教育實(shí)習(xí)的信息化建設(shè)研究——以生物科學(xué)專業(yè)為例. 2022.01-2023.12.

[8] 主持. 河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐重點(diǎn)項(xiàng)目. 人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)虛擬仿真教學(xué)體系構(gòu)建. 2018.01-2019.12.

代表性科研論文(*通訊作者)：

[1] Y Zhang, C Tang*. Navigating the complex terrain of dysregulated microglial function in depressive disorders:Insights, challenges and future directions[J]. AGING DIS (IF=7.40), 2024.

[2] C Tang, D Zhang, J Yang, etal. Overexpression of microRNA-301b accelerates hippocampal microglia activation and cognitive impairment in mice with depressive-like behavior through the NF-κB signaling pathway[J]. CELL DEATH DIS (IF=6.30), 2019.

[3] C Tang, J Yang, Q Liu, etal. Up-regulated miR-192-5p expression rescues cognitive impairment and restores neural function in mice with depression via the Fbln2-mediated TGF-β1 signaling pathway[J]. FASEB J (IF=4.99), 2019.

[4] C Tang, Y Zhang, W Wang*,et al. Elevated serum levels of neopterin at admission predicts depression after acute ischemic stroke: a 6-month follow-up study[J]. MOL NEUROBIOL(IF=6.19), 2016.

[5] C Tang, Y Zhang, W Wang*, et al. Serum levels of high-sensitivity C-reactive protein at admission are more strongly associated with post stroke depression in acute ischemic stroke than homocysteine levels[J]. MOL NEUROBIOL (IF=6.19), 2016.

代表性教研論文：

[1] 唐超智，王然，許世佳. 淺談免疫學(xué)教學(xué)中難點(diǎn)化解策略[J]. 中國(guó)免疫學(xué)雜志, 2024.

[2] 唐超智, 黃召怡, 吳彥軍*. 以情境設(shè)計(jì)“蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者”教學(xué)[J]. 中學(xué)生物教學(xué), 2023.

[3] 唐超智, 郭婉潔, 許世佳. 指向深度學(xué)習(xí)的“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中學(xué)生物教學(xué), 2023.

[4] 唐超智, 牛珍珍. “光合作用的過程”重難點(diǎn)的處理[J]. 生物學(xué)教學(xué), 2020.

[5] 唐超智, 李敏, 張順利*. 免疫熒光實(shí)驗(yàn)虛擬仿真教學(xué)模式構(gòu)想[J]. 中國(guó)免疫學(xué)雜志, 2018.

教學(xué)成果：

[1] 唐超智, 李莉, 劉睿智, 王靜, 張文學(xué), 陳本陽. 河南省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng). 人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)虛擬仿真教學(xué)體系構(gòu)建. 2020.05.

[2] 張順利, 劉葳崴, 楊秀婷, 劉炳輝, 唐超智, 趙振華. 河南省教師教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng). 以國(guó)家級(jí)教師教育實(shí)驗(yàn)區(qū)示范項(xiàng)目為依托師范生培養(yǎng)體系的重構(gòu)與實(shí)踐. 2014.07. 

一流課程：

[1] 唐超智, 余國(guó)營(yíng), 李莉, 王文晟, 楊鈞棠. 河南省一流本科課程. 抑郁小鼠模型構(gòu)建及鑒定虛擬仿真實(shí)驗(yàn). 2021.05.

[2] 陳廣文, 唐超智, 張昆, 董自梅, 余國(guó)營(yíng). 國(guó)家級(jí)一流本科課程. 淀粉酶高產(chǎn)菌的篩選、誘變、鑒定及應(yīng)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn). 2020.11.

[3] 余國(guó)營(yíng), 王蘭, 楊鈞棠, 唐超智, 張春艷. 國(guó)家級(jí)一流本科課程. 肺纖維化小鼠模型構(gòu)建、診斷及治療虛擬仿真實(shí)驗(yàn). 2020.11.