4月26日下午兩點(diǎn)半，生物西樓二樓大會議室座無虛席。中山大學(xué)博士生導(dǎo)師王金發(fā)教授在此作了一場題為“《站講臺》——研究性教學(xué)理念與授課藝術(shù)”的學(xué)術(shù)報告。報告由生命科學(xué)學(xué)院副院長李景原主持。化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院教師代表、生命科學(xué)學(xué)院教師代表及近200名學(xué)生一起聆聽了本場報告。

報告會上， 王教授從胡錦濤主席在清華大學(xué)百年校慶上的講話談起，以“四個必須”為切入點(diǎn)指出大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、有志有為敢擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)高質(zhì)量人才。接著，王教授從“‘研究性教學(xué)理念’的內(nèi)涵”、“教師境界——師德與師魂”、“研究性教學(xué)之課程感悟”、“把握課程的精髓”、“研究性教學(xué)之第二課堂”、“效果與輻射”六個方面向同學(xué)們進(jìn)行了全面講解。同時，王教授結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出大量創(chuàng)意教學(xué)方式。他強(qiáng)調(diào)，授課并非授書，每一節(jié)課都是一件藝術(shù)品，精心設(shè)計(jì)，精心制作，惠及學(xué)生，享受教學(xué)。最后的互動環(huán)節(jié)中，王教授與在場師生進(jìn)行交流。王教授深入淺出、耐心細(xì)致的講解，使現(xiàn)場師生對教學(xué)授課有更深的了解和認(rèn)識，引發(fā)了他們對研究性教學(xué)的思考。

    （生命科學(xué)學(xué)院 侯永潔 朱曉靜）