河南師范大學附屬外國語學校（新鄉(xiāng)市外國語學校）始建于1953年，原名“新鄉(xiāng)市第六中學”，是一所教育局直屬學校。1997年經(jīng)市委市政府、市教委批準，學校更名為“新鄉(xiāng)市外國語學?！保?013年與新鄉(xiāng)市第一中學深度整合辦學，成為新鄉(xiāng)市第一中學初中部，2023年6月經(jīng)市委市政府、市教育局批準，增名為“河南師范大學附屬外國語學校”。
學校目前教學班48個，在校生3430人，教職工151人，其中副教授1人、高級教師19人，具有博士研究生學歷1人，具有碩士研究生學歷13人，河南省名師5人，新鄉(xiāng)市名師6人，河南省骨干教師5人，新鄉(xiāng)市骨干教師7人，學術(shù)技術(shù)帶頭人2人，中原名師培養(yǎng)對象1人，省名班主任工作室成員1人。
學校秉持“為學生提供適合發(fā)展的教育”的辦學宗旨，堅持“科研奠基、外語見長、體藝突出、管理精細、質(zhì)量一流”的辦學特色，按照優(yōu)化環(huán)境、變革教學、改進評價、精準教研“四位一體”的實施路徑，落實市委、市政府“校地深度合作”的重大決策，推進教育教學供給側(cè)改革，構(gòu)建高水平教育教學體系，全面提升學生的培養(yǎng)質(zhì)量，力爭打造全市領(lǐng)先，省內(nèi)一流，全國知名的現(xiàn)代化學校。
“致中和，天地位焉，萬物育焉。”把外國語學校辦成什么樣的學校不是目的，培養(yǎng)出什么樣的人才是根本。學校秉持“崇德篤志、啟智求真”之校訓，營造“讓校園成為師生的精神家園”“讓校園成為師生的學習中心”“讓校園成為師生的創(chuàng)新沃土”的教育生態(tài)。在這里，每個孩子都能自由地成長，激發(fā)出對美好生活的向往；在這里，讓每個孩子都樹立“世界因我而美好”的堅定信念；在這里，讓人成為人，讓自己成為自己。學校將圍繞“教師、學生、課程、管理”學校發(fā)展的核心要素，規(guī)劃學校發(fā)展藍圖、完善學校組織體系、健全各項規(guī)章制度。
一、教師
葉瀾教授說，“在學校中，沒有教師的發(fā)展，難有學生的發(fā)展；沒有教師的解放，難有學生的解放；沒有教師的創(chuàng)造，難有學生的創(chuàng)造；沒有教師的轉(zhuǎn)型，難有學生的轉(zhuǎn)型。”外國語學校把“關(guān)注、信任、培訓、鼓勵”作為教師健康發(fā)展和提升教師士氣的關(guān)鍵“四要素”。由此，學校成立教師發(fā)展中心，建立教師成長電子檔案，對每個教師進行“電子畫像”；通過青藍工程、校本教研、常態(tài)培訓、名師工作室等多種途徑，鼓勵教師踐行高尚師德，積極參與教育科研，提升專業(yè)水平和育人成效；通過關(guān)心教師身心健康，幫助教師解決實際問題，提升教師職業(yè)幸福感。
二、學生
引導(dǎo)孩子們不斷地認知、體驗和內(nèi)化人生的價值，這才是學校德育最根本的任務(wù)。學校始終堅持“德育第一論”和“沒有強大的德育就很難產(chǎn)生高質(zhì)量的育人成效”的學生及德育工作理念，構(gòu)建了“民主自治”學生管理模式，即在初中階段培養(yǎng)孩子獨立思考和處理問題的能力，逐步樹立正確的三觀，培養(yǎng)明辨是非的能力。依據(jù)“適性”教育理念中的“三適五性”原則，提倡教育應(yīng)當滿足每位學生的個性化發(fā)展需求。“三適”涵蓋了“適應(yīng)”“適合”和“適度”，基于此，學校確立了“為學生提供適合發(fā)展的教育”的辦學宗旨，旨在充分促進學生的自主成長；“五性”包括“天性”“個性”“靈性”“社會性”和“詩性”，基于此，學校提出了“重品行、厚基礎(chǔ)、強能力、愛生活”的培養(yǎng)目標。通過“適性”教育，我們著重于保護學生的天性，尊重其個性，培養(yǎng)其靈性，塑造其社會性，并喚醒其詩性，最終實現(xiàn)人的不斷自我超越性成長。
三、課程
在課程構(gòu)建方面，學校樹立“無邊界”課程理念，竭力突破各種育人要素的時間、空間、成長、人際、專業(yè)領(lǐng)域等邊界，讓課程逐步豐富、多元。課程實施是實現(xiàn)育人理念的途徑，學校文化是課程設(shè)計的靈魂。學校在開齊、開足國家課程的同時優(yōu)化學校課程體系，合理構(gòu)建豐富多元的基礎(chǔ)課程、社團課程、活動課程等校本課程。保護天性，就要夯實基礎(chǔ)課程；尊重個性，就要拓展社團課程。學校構(gòu)建了“自助餐”社團課程矩陣，整體課程構(gòu)建體現(xiàn)了課程的豐富性、選擇性、綜合性和實踐性，范圍涵蓋了科技、體育、藝術(shù)、文學等方面。同時，學校還特別重視培養(yǎng)學生的社會性，設(shè)計了綜合活動課程（班隊建設(shè)活動、學校年級活動、社會實踐活動、養(yǎng)成教育活動），旨在把教育打開，把學校打開，把課程打開，把課堂打開，最終把學生打開。世界是學生的教科書，讓學生與自然對話，與社會對話，與文明對話，與大師對話，與未來對話，一切有利于學生成長的人類文明財富且適合于學生成長的都將作為學校的課程資源。
四、管理
不尋常的道路才更有味道。在學校管理中，對待教師以信任為基礎(chǔ)，并一以貫之地放手和鼓勵，促進教師的快速成長。學校以“厚德人和、關(guān)系簡單、公心為上、和諧共成長”的管理理念，逐步構(gòu)建和豐富學校制度體系。學校制定了包括教師工作手冊、班主任工作手冊以及安全管理工作制度匯編在內(nèi)的多項制度，明確了各項工作職責，并自覺遵循“尊重制度、獎優(yōu)罰劣”的管理原則，確保學校內(nèi)部沒有特權(quán)滋生的空間，只有公平競爭的環(huán)境。同時，外國語學校領(lǐng)導(dǎo)層自覺打破層級、部門、年級邊界，主動為師生提供服務(wù)，并號召管理人員要始終保持“五種勁兒”：“心比天高”的心勁兒、“一往無前”的拼勁兒、“敢為人先”的闖勁兒、“鍥而不舍”的韌勁兒和“一心為民”的親勁兒，真正落實服務(wù)師生的宗旨，成為名副其實的服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)集體。
“明者因時而變，知者隨事而制”，外國語學校正迎來其發(fā)展黃金時期。在新鄉(xiāng)教育強市建設(shè)中，我們必須脫穎而出，主動謀變思進，推動全面深化改革，逐步把學校發(fā)展成為“學生有獲得感、教師有存在感、家長有期待感、人民有滿意感”的新時期標準學校。
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