【編者按】在繁忙而充實的教學(xué)一線，有這樣一群人，他們默默耕耘、潛心育人，他們以教為韻、以情鑄華，用智慧和熱情，點亮了無數(shù)學(xué)子的心靈之光；用自己的實際行動，詮釋著教育的真諦與魅力。為深入宣傳和踐行教育家精神，弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，展示我校一線教學(xué)工作中的優(yōu)秀教師風(fēng)采，黨委宣傳部和黨委教師工作部共同開設(shè)“教韻風(fēng)華”專欄。敬請廣大師生關(guān)注，共同見證這份教育的美好與力量。
窗外夜色已深，但董自梅教授的房間內(nèi)依舊燈火通明，長時間伏案工作使她腰痛得無法起身，她就趴在床上仔細修改著手中的博士論文——這是即將畢業(yè)博士生的論文初稿，其中的每一頁都承載著學(xué)生數(shù)年的心血與汗水，也承載著她對學(xué)生未來學(xué)術(shù)生涯的期許……
勤學(xué)奮進求創(chuàng)新
董自梅深知學(xué)無止境，始終保持著對知識的渴望與追求。為保證教學(xué)內(nèi)容具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，她不斷拓寬學(xué)習(xí)渠道，深入研讀專業(yè)文獻，積極參加學(xué)術(shù)會議，密切關(guān)注學(xué)科動態(tài)，將最新的理論成果第一時間引入課堂，使課堂成為連接學(xué)術(shù)前沿與學(xué)生探索求知的橋梁，不僅豐富了學(xué)生的知識體系，更激發(fā)了他們探索未知的熱情。
“誠實做人、踏實做事、兢兢業(yè)業(yè)做學(xué)問”是董自梅的人生準則。無論是日常的時間管理，還是教學(xué)、科研任務(wù)的布置與完成，她都嚴格要求自己，做到言行一致。這種以身作則的工作作風(fēng)，讓學(xué)生們在潛移默化中學(xué)會了自律與擔(dān)當(dāng)，明白了“行勝于言”的道理。在董自梅的帶領(lǐng)下，學(xué)生們不僅在學(xué)業(yè)上取得了突出成績，更是在品德修養(yǎng)上得到了極大地提升，向著超越自我的目標(biāo)不斷邁進。
面對數(shù)字化、智能化時代對傳統(tǒng)教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，董自梅積極探索，大膽創(chuàng)新，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行了深度改革。她鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探究、大膽質(zhì)疑。她說“我會提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題和見解進入課堂”。在授課過程中，她采用線上線下混合式教學(xué)模式，以動物進化為主線，通過設(shè)計相關(guān)教學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力以及質(zhì)疑思辨的能力。通過線上教學(xué)平臺進行課前導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、自主探究、在線答疑及交流研討等方式及時解答學(xué)生的疑惑，精準把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略；線下課堂通過生生互動、師生互動等方式對學(xué)生的疑問以及課程的重點、難點進行解讀，加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維以及批判性思維能力。此外，她還鼓勵學(xué)生跳出課堂，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，真正實現(xiàn)了“學(xué)以致用”。這一系列的創(chuàng)新舉措，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，為他們未來的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
因材施教善啟智
“興趣是最好的老師。”董自梅帶領(lǐng)學(xué)生在野外實習(xí)時，水體污染問題引起了學(xué)生李欣欣的關(guān)注。“現(xiàn)在水體里藍藻水華污染相當(dāng)嚴重，而我們研究的渦蟲對水質(zhì)十分敏感，它是很好的水體污染指示動物?！睆难芯繉ο蟪霭l(fā)，董自梅對學(xué)生關(guān)注的問題做出了不一樣的回答，這立刻激發(fā)了李欣欣對“水體污染對渦蟲生存影響”課題的探究興趣，于是李欣欣便主動申請加入到董自梅的團隊進行相關(guān)研究，研究成果最終獲得第二屆全國大學(xué)生生命科學(xué)競賽一等獎。
在擔(dān)任大學(xué)教授角色的同時，董自梅也是河南省中學(xué)生生物學(xué)學(xué)科奧林匹克競賽的指導(dǎo)老師。從中學(xué)生至博士生，董自梅指導(dǎo)的學(xué)生學(xué)段跨度非常大，但她早已將“因材施教”的理念揉進教學(xué)里，踐于行動中。她認為，培養(yǎng)學(xué)生首先是培養(yǎng)他們的興趣和好奇心，其次要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析并解決問題的能力?！澳芰κ且惠呑拥氖?，終生受用！有了足夠的能力，就可以克服和解決今后面臨的各種困難。”董自梅堅信。對本碩博階段碩士生和博士生的培養(yǎng)，董自梅認為“最重要的是有一個嚴謹、認真、誠實、精益求精的科研態(tài)度”。她常常給學(xué)生強調(diào)“要誠誠懇懇做人，踏踏實實做事”，以嚴謹?shù)膽B(tài)度堅守科研底線。在碩士、博士研究生的科研訓(xùn)練上，董自梅重視對學(xué)生積極向上工作態(tài)度的培養(yǎng)，更注重對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培育。每年暑假，她都穿梭在競賽輔導(dǎo)、英才計劃和科研指導(dǎo)的道路中不曾停歇，“累，并快樂著?！彼旖菕熘鴿M意的笑容。
教師是人類靈魂的工程師。在董自梅看來，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任。她說：“教師不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，也要對學(xué)生進行價值觀引導(dǎo)。”董自梅常常結(jié)合自身的研究課題和專業(yè)優(yōu)勢，向?qū)W生介紹我國淡水渦蟲的研究現(xiàn)狀以及我國知名淡水渦蟲研究專家劉德增先生為改變我國渦蟲研究的落后局面所做的不懈努力，激勵學(xué)生弘揚科學(xué)家的愛國精神，讓學(xué)生牢記科學(xué)無國界，但科學(xué)家有自己的祖國！通過課程思政，把價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體，厚植學(xué)生的家國情懷和擔(dān)當(dāng)意識，實現(xiàn)教書與育人并重的課程目標(biāo)。
誨人不倦甘奉獻
眾人所畏，我之所趨。當(dāng)碩士二年級的學(xué)生王靜得知導(dǎo)師因故不能繼續(xù)指導(dǎo)自己要重新找導(dǎo)師的消息時，猶如晴天霹靂。這在很大程度上意味著她的學(xué)業(yè)要重新開始，因此很多老師心有顧慮，不愿意接下這個“爛攤子”。董自梅最初也十分糾結(jié)，即使院領(lǐng)導(dǎo)親自來勸她接下這個學(xué)生，董自梅心里依然沒有底。直到董自梅與王靜真正見面，她感受到了這位內(nèi)向?qū)W生的真摯與韌勁，教師的責(zé)任感驅(qū)使著董自梅留下這個學(xué)生，并精心指導(dǎo)，最后成功讓該生以優(yōu)異的成績?nèi)缙诋厴I(yè)。
常格不破，人才難得，璞玉須經(jīng)巧匠雕琢。博士生王磊在碩士階段的研究方向是分子生物學(xué)，但博士階段的研究方向是相對陌生的分類學(xué)研究。由于在該領(lǐng)域基礎(chǔ)知識薄弱，他多次欲打退堂鼓，請求更換研究方向。每逢王磊前來訴苦，董自梅都耐心地詢問他學(xué)不下去的原因在哪，對哪個模塊的知識不了解……在安撫他情緒的同時，充分闡明該研究方向的重要意義，并幫助他攻克難關(guān)。慢慢地，王磊走出了“拓荒期”，開始如魚得水，并取得了豐富的科研成果，發(fā)表了一系列的新物種，也培養(yǎng)出對該方向的濃厚興趣。
每逢畢業(yè)季，改論文就成為教師的必修課，董自梅也不例外。但不同的是，她是趴在床上為學(xué)生逐字逐句認真批改的。因為職業(yè)的關(guān)系常年久坐，董自梅患上腰椎疾病，彼時正被病魔侵擾，連正常坐姿都難以維持。但面對著“嗷嗷待哺”的學(xué)生，董自梅在床邊設(shè)一個小板凳放電腦，忍受著病痛在床上為學(xué)生修改論文。親眼目睹這一幕的博士生金白潔不禁濕潤了眼眶：“再怎么奮斗，沒有引路人，沒有像董老師這樣的明燈照亮前行的路，你是很難在黑暗中獨自摸索的?！苯鸢诐崫M懷深情地說道，“我在心里暗暗下定決心，要加倍努力來回報老師的付出?！?/p>
教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。董自梅指導(dǎo)出的不僅僅是一篇篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文，一項項成功的科研項目，更是一位位信念堅定，素質(zhì)過硬的優(yōu)秀畢業(yè)生和青年教師。王磊、金白潔畢業(yè)后以優(yōu)異的成績留校任教，繼續(xù)追隨著老師的步伐，不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)。薪火相傳，師風(fēng)相續(xù)，這是他們所能報答老師的最好方式，這是師風(fēng)的接力，更是教育家精神一代又一代的傳續(xù)。
（大學(xué)生記者 王冰雁 范鎮(zhèn)源 張 輝）
