【編者按】好課如春風(fēng),溫暖人心,為學(xué)子們照亮前行的道路,引領(lǐng)他們探索未知的世界。為記錄那些深受學(xué)生喜愛的好課,展現(xiàn)它們在教學(xué)中的卓越成果和育人價值。黨委宣傳部和教務(wù)處特開設(shè)“育見好課”專欄,帶領(lǐng)大家深入課堂,尋覓那些充滿智慧與啟迪的好課,一同感受教師們的激情與才華,聆聽學(xué)生們的感悟與成長,分享這些課程育人的精彩故事與寶貴經(jīng)驗(yàn)。
“注意保持挺胸抬頭,把口腔打開,喉嚨放松,感受自己咽壁立起的狀態(tài)?!眲e松梅手持《天下鄉(xiāng)親》的線譜,走到領(lǐng)唱學(xué)生身邊指導(dǎo)。別松梅讓學(xué)生閉上眼睛,練習(xí)“慢吸慢呼”“快吸慢呼”來加強(qiáng)氣息的控制能力。“想象那鄉(xiāng)民揮舞著鋤頭和鐮刀,與英勇的戰(zhàn)士并肩作戰(zhàn),共同守護(hù)家園?!彪S著別松梅的不斷引導(dǎo),領(lǐng)唱學(xué)生慢慢放松自己緊繃的呼吸,以最自然的狀態(tài)釋放出極具穿透力和感染力的聲音。歌聲傳遞的細(xì)膩情感和真摯力量讓人意猶未盡,久久不能平息。
紅潮涌動匯中西
《聲樂》課程專注于聲樂技藝與演唱魅力的深度挖掘,匯聚20余位精英師資,以小班化團(tuán)隊(duì)授課方式深耕細(xì)作。團(tuán)隊(duì)中的每位教師皆有獨(dú)特的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,攜手鋪設(shè)學(xué)生全面成長之路。尤為亮眼的是別松梅及她的課程團(tuán)隊(duì),她融合中西教學(xué)理念,引領(lǐng)學(xué)子運(yùn)用西方前沿發(fā)聲技術(shù),來演繹中國紅色經(jīng)典,由她主持的該課程于2023年先后獲批國家級一流課程及教育部“拓金計(jì)劃”示范課程。作為河南師范大學(xué)青年骨干教師和一名教育戰(zhàn)線上的聲樂工作者,別松梅勇?lián)逃姑?,?yán)愛相濟(jì)、潤己澤人,2021年榮獲河南省教育廳百首紅歌接力唱活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎、2024年榮獲河南省教學(xué)技能競賽一等獎等獎項(xiàng)。她以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈,以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧,把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上,讓每一個學(xué)生都健康成長,讓每一個孩子都有人生出彩的機(jī)會。
在課程體系構(gòu)建上,別松梅選取了一系列與時代意義兼具的、藝術(shù)特點(diǎn)鮮明的紅色經(jīng)典曲目,按照紅歌內(nèi)容反映時期的先后順序劃分為驚雷、豐碑、新生等六個時期,以紅色歷史文化為依托,展開教學(xué)。別松梅分享時說:“比如在歌曲《春天的故事》課堂講授時,我會以改革開放為歷史背景來解讀其歌詞內(nèi)涵,帶領(lǐng)大家探尋那潛藏于旋律之中的紅色力量?!贝朔N課程設(shè)計(jì),不僅彌補(bǔ)了以往隨性授歌的局限,更為學(xué)子們構(gòu)筑起一座秩序井然、靈動有序的紅色音樂殿堂。
“用生命詮釋信仰的力量,傳授紅色聲樂作品,是音樂教育響應(yīng)時代脈搏和社會需求的創(chuàng)新性舉措?!眲e松梅表示。紅色經(jīng)典聲樂作品繼承了中國民族聲樂的優(yōu)秀傳統(tǒng),在演唱技巧上吸收借鑒了西方聲樂發(fā)聲方法,文化底蘊(yùn)深厚,美學(xué)風(fēng)格獨(dú)樹一幟?!俺珜?dǎo)學(xué)唱紅歌,也基于本土文化土壤和學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展的考慮。”別松梅講道。除此之外,別松梅還巧妙地將思政教育與藝術(shù)審美相結(jié)合,鼓勵學(xué)生感受紅色歌曲所蘊(yùn)含的民族精神,這使得思政教育不再只停留抽象的理論說教,而是通過悠揚(yáng)的紅歌旋律,讓思政精髓在音符間流淌,潛移默化,聲聲不息。
聲樂教改啟新篇
三維知識技能模式(KUD模式)在別松梅的教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,其圍繞“學(xué)生能夠知道什么、理解什么、能夠做什么”為基本思路?!案璩记傻恼莆帐菍W(xué)生聲樂課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分,如何讓學(xué)生理解抽象的聲樂技巧、用技巧指導(dǎo)聲樂實(shí)踐是我面臨的一大教學(xué)難題?!眲e松梅說道。但通過KUD模式的運(yùn)用,她能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況從而幫助學(xué)生理解理論概念,運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,“學(xué)生剛開始可能對‘咽壁抬起’沒有準(zhǔn)確的認(rèn)知,這就需要去告訴學(xué)生‘打哈欠的狀態(tài)’,將抽象的概念具象化,讓他們?nèi)ンw驗(yàn)感受?!?/p>
“我們這門課對學(xué)生的實(shí)際演唱能力要求是比較高的?!痹趧e松梅看來,聲樂理論非常抽象,但理論可以指導(dǎo)實(shí)踐,需要給學(xué)生提供多元的實(shí)踐平臺來提升自己的舞臺實(shí)踐能力。也因此,課程的實(shí)操性為別松梅的備課及教學(xué)發(fā)出了挑戰(zhàn),讓學(xué)生在舞臺實(shí)踐中得到進(jìn)步是她的目的所在?!拔視鶕?jù)學(xué)生的外形條件及聲音條件等確定他們的教學(xué)內(nèi)容?!眲e松梅說道,“例如一個女孩的聲部偏低,她就比較適合在歌劇中以長輩的形象進(jìn)行演唱。”與自身聲音條件有共性的扮演可以讓學(xué)生獲得更具針對性地鍛煉,也能夠更好地發(fā)揮自身的特色。
與此同時,線上線下的混合式教學(xué)模式也是別松梅課程的一大亮點(diǎn)。老師提前把相關(guān)課程資源放到平臺上,學(xué)生課前登錄學(xué)習(xí)通平臺查閱資料,課中與老師溝通交流、提升能力,課后完成打卡學(xué)習(xí)并上傳平臺,該模式為學(xué)生營造了全方位、立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境?!盎旌鲜浇虒W(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢在于它能夠打破時間和空間的限制?!眲e松梅介紹道。線下課程中的小課模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)時間受限且增加了老師的工作量,線上資源的利用則豐富了學(xué)生的教學(xué)資源,使學(xué)生獲得更多碎片化的學(xué)習(xí)時間,提升自主學(xué)習(xí)能力。
多措并舉育英才
“聲樂這門課程是多學(xué)科領(lǐng)域的融會貫通?!彼囆g(shù)表演蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn),別松梅談到,“我們學(xué)習(xí)歌曲作品時,往往會牽扯文化背景,通過了解其創(chuàng)作的歷史背景,能更好地理解歌曲所表達(dá)的情感?!绷硗猓l(fā)聲原理的學(xué)習(xí)也是重要環(huán)節(jié),“聲帶震動產(chǎn)生音,而控制聲音大小靠的是共鳴腔體,這些涉及到物理學(xué)的知識。”別松梅笑道。隨著時代的發(fā)展,聲樂領(lǐng)域通過跨學(xué)科的融合與時俱進(jìn),聲樂不單單指歌唱,同樣能在戲劇、舞蹈舞臺上發(fā)揮重要作用,比如音樂治療學(xué)就是醫(yī)學(xué)康復(fù)和音樂的完美配合。“在多學(xué)科領(lǐng)域的融合交流中,聲樂可以迸發(fā)出創(chuàng)新的活力?!眲e松梅表示。
學(xué)科專業(yè)的發(fā)展離不開老師們的辛勤付出,更離不開教學(xué)思路的理清和踐行和聲樂老師認(rèn)真的執(zhí)教態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n風(fēng)格。對此,2022級音樂舞蹈學(xué)院的趙發(fā)臣感受頗多,“別老師總能一針見血地看出我唱歌中存在的問題,并且特別有耐心地為我們糾錯和講解?!痹\斷式的授課方式使趙發(fā)臣有更多機(jī)會得到針對性地指導(dǎo)。同時,別松梅溫柔細(xì)致的人格魅力也拉近了師生之間的距離,“大家有壓力的時候都很樂意向別老師傾訴,她會很耐心地傾聽我們的煩惱?!壁w法臣表示。
“唱歌的時候讓口腔充分打開,將軟腭抬起,口型豎起來使聲音往前走。”在平時的聲樂課程練習(xí)中,這些基本的發(fā)聲技巧趙法臣記憶猶新,“聲樂學(xué)習(xí)是有周期性的,而學(xué)習(xí)唱歌技巧是一個十分漫長的過程,它是慢的藝術(shù)。這需要大量時間去練習(xí)、思考和不斷試錯,需要有充足的耐心和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。”而學(xué)習(xí)聲樂也讓趙法臣收獲滿滿,“聲樂學(xué)習(xí)讓我更深入地理解了音樂理論的真正內(nèi)涵,其包括音階、和聲、節(jié)奏、織體等,從而提升整體的音樂鑒賞能力和審美能力。聲樂作為一門表演藝術(shù),為學(xué)生提供了很多在公眾面前表演的機(jī)會,幫助我克服怯場心理,提升自信心,肯定自我價值等?!?/p>
《聲樂》課作為音樂學(xué)專業(yè)的必修課程,已開設(shè)二十余年,音樂舞蹈學(xué)院先后成立了“帕瓦羅蒂音樂藝術(shù)中心”“保羅科尼歌劇中心”“中國音樂研究中心”等多元交流平臺。在“金鐘獎”“中國校園戲劇節(jié)”“青歌賽”等國家級賽事中取得佳績?!耙劳袊艺n程平臺,在未來,《聲樂》課程將向著‘高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度’發(fā)展,不斷滿足聲樂課程服務(wù)于專業(yè)建設(shè)、學(xué)生成長和社會發(fā)展、行業(yè)發(fā)展的需要?!眲e松梅希冀道。
(大學(xué)生記者 楊思宇 楊丹丹 索晨雨)