11月25日下午，政治與公共管理學(xué)院第二屆思政名師大講堂第六期在文昌樓213舉行。本期講堂邀請(qǐng)河南師大附中政治教研組長(zhǎng)、新鄉(xiāng)市骨干教師、學(xué)科名師范楷老師作題為《情境教學(xué)法在初中道德與法治課的應(yīng)用》的學(xué)術(shù)講座。學(xué)院副教授惠永照擔(dān)任會(huì)議主持人，相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)院師生線(xiàn)上線(xiàn)下積極參加。

講座上，范楷首先進(jìn)行“再探情境教學(xué)”，從研究成果與理論基礎(chǔ)、情境的來(lái)源、簡(jiǎn)單情境與復(fù)雜情境、好情境的標(biāo)準(zhǔn)四方面對(duì)情境教學(xué)進(jìn)行深入探究。同時(shí)引用新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題《信息技術(shù)背景下創(chuàng)新德育方式的實(shí)踐研究》思政金曲，幫助同學(xué)們理解分析“好情境”的標(biāo)準(zhǔn)。期間，與同學(xué)們進(jìn)行積極地交流互動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于情景教學(xué)的理解。其次，范楷講解當(dāng)前情境教學(xué)的若干誤區(qū)，包括背景創(chuàng)設(shè)失真、主體互動(dòng)錯(cuò)位、實(shí)踐性知識(shí)矮化、學(xué)習(xí)空間固化四方面內(nèi)容。同時(shí)，從實(shí)際角度分析案例《金金的日記》和《“愛(ài)”的碰撞》存在的問(wèn)題及不足，指出在情境教學(xué)時(shí)不應(yīng)該僅僅根據(jù)教材知識(shí)設(shè)計(jì)案例，應(yīng)該綜合教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行情境設(shè)置。最后，范楷針對(duì)所講的內(nèi)容提出創(chuàng)設(shè)“好情境”的建議，包括原型改編，探究情境渠道；明確類(lèi)型，勾勒情境畫(huà)像；多維審視，衡量情境質(zhì)量；任務(wù)導(dǎo)向，鞏固情境成效四方面的內(nèi)容。

惠永照總結(jié)指出，范老師本節(jié)講座結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)情生動(dòng)講解了情境教學(xué)法在初中道德與法治課中的應(yīng)用，整個(gè)講座不僅有理論知識(shí)的深入，也有教學(xué)實(shí)踐的生動(dòng)詮釋?zhuān)且粓?chǎng)思政教學(xué)法的“盛宴”。

（政治與公共管理學(xué)院 劉強(qiáng) 馬文韜 李佳雪）