| 社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)是思想文化建設(shè)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。黨的十七大報(bào)告指出：“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求?！秉h的十七屆四中全會(huì)進(jìn)一步提出了“開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育”的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重要任務(wù)。扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，需要在準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，深入研究受眾，不斷拓寬路徑。 準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)涵 社會(huì)主義核心價(jià)值體系包含四個(gè)方面的內(nèi)容：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。這四個(gè)方面的內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，把黨的主張、國家意志和人民意愿統(tǒng)一起來，形成了一個(gè)結(jié)構(gòu)完備、邏輯縝密的科學(xué)體系。 馬克思主義是我們黨和國家的根本指導(dǎo)思想，是我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的強(qiáng)大思想武器，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系中處于統(tǒng)領(lǐng)地位。堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，就抓住了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂。中國特色社會(huì)主義體現(xiàn)了全國各族人民的根本利益，是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的旗幟，是全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟。樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，就突出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是中華民族生生不息、薪火相傳的精神支撐，也是中國人民積極開拓進(jìn)取、創(chuàng)造嶄新業(yè)績的力量源泉。培育和弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神，就把握了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓。社會(huì)主義榮辱觀為全體社會(huì)成員判斷行為得失、作出道德選擇提供了價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時(shí)代精神的完美結(jié)合。樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀，就打牢了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。 不斷探索推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的有效途徑 當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國社會(huì)意識(shí)領(lǐng)域出現(xiàn)多樣化的趨勢，人們思想觀念的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性不斷增強(qiáng)。扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，必須順應(yīng)這一趨勢，不斷探索有效途徑。 價(jià)值判斷與人們的利益直接相關(guān)。一般來說，只有與人們的利益和需要相符合的事物，才被視為有價(jià)值的事物。而人們的利益訴求是分眾化、多樣化的：不同的社會(huì)群體和個(gè)體在認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)歷等方面存在差異，常常具有不同的利益訴求；即使是相同的社會(huì)群體和個(gè)體，在不同階段也有著不同的利益訴求。因此，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，既要符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律和時(shí)代要求，又要充分重視不同群體和個(gè)體的價(jià)值取向和利益訴求，區(qū)分層次、區(qū)別對象，既鼓勵(lì)先進(jìn)又照顧多數(shù)，在尊重差異中擴(kuò)大社會(huì)認(rèn)同，在包容多樣中形成思想共識(shí)，不斷擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值體系的包容度和凝聚力。 深入把握受眾特點(diǎn)與需求，堅(jiān)持分層施教。這要求我們深入開展調(diào)查研究，及時(shí)了解和掌握受眾的所思所想所惑，認(rèn)真研究受眾心理特點(diǎn)，做到有的放矢、對癥下藥。同時(shí)，積極借鑒現(xiàn)代管理學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，科學(xué)劃分受眾層次。比如，可以從社會(huì)身份角度，把受眾劃分為黨政機(jī)關(guān)干部、新經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織人士、社區(qū)居民、農(nóng)民、工人、學(xué)生等；也可以從年齡角度，把受眾劃分為“60后”、“70后”、“80后”、“90后”等。對于黨員、干部，應(yīng)突出加強(qiáng)馬克思主義理論特別是馬克思主義中國化最新成果的學(xué)習(xí)教育；對于新經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織人士，應(yīng)注重開展中國特色社會(huì)主義共同理想教育；對于社區(qū)居民、廣大農(nóng)民，應(yīng)重點(diǎn)開展社會(huì)主義榮辱觀教育；對于青年學(xué)生，則應(yīng)高度重視基本道德素質(zhì)的養(yǎng)成教育。在此基礎(chǔ)上，針對不同的群體采用不同的形式，有的可以沿用傳統(tǒng)教育形式，有的則必須采取現(xiàn)代教育手段。 突出抓好黨員、干部、青少年、社會(huì)公眾人物等重點(diǎn)對象，發(fā)揮其基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性作用。教育引導(dǎo)廣大黨員、干部帶頭學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，用自己的模范行為和高尚人格感召群眾、帶動(dòng)群眾；進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育，下大氣力抓好社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作；認(rèn)真做好公眾人物特別是新聞界、文藝界、社科界知名人士的工作，引導(dǎo)他們更好地?fù)?dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任，積極為社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 大力挖掘各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層次的先進(jìn)典型，發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)典型宣傳，更加廣泛地發(fā)動(dòng)群眾參與評選活動(dòng)，大力挖掘各個(gè)層次、各個(gè)領(lǐng)域的先進(jìn)典型，拉近先進(jìn)典型與廣大干部群眾的距離，讓干部群眾從身邊的榜樣身上汲取前進(jìn)的力量。 |