近幾年來(lái)，人工智能（Artificial Intelli-gence，縮寫為 AI）技術(shù)的突飛猛進(jìn)，成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。2月16日，“OpenAI”公司發(fā)布首款用“Sora”制作的60秒文生視頻，視頻質(zhì)量之高令人震驚。
今年兩會(huì)期間，“人工智能”也成為關(guān)注焦點(diǎn)。政府工作報(bào)告指出，要深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用，開展“人工智能+”行動(dòng)，打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群。種種跡象表明，人工智能的發(fā)展日新月異，迭代速度將會(huì)越來(lái)越快。要讓人工智能技術(shù)更好地服務(wù)于人類，有效的“人機(jī)對(duì)話”是基本前提。這不禁讓人聯(lián)想到，培養(yǎng)語(yǔ)用能力，是人工智能時(shí)代的必修課。
如今，微信等即時(shí)通信工具普及以后，許多用戶尤其是年輕人習(xí)慣以單詞、獨(dú)句，甚至以標(biāo)點(diǎn)、表情、圖片等替代正常的語(yǔ)言交流，這不利于提高語(yǔ)言組織能力。事實(shí)上，很多學(xué)生的語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力著實(shí)堪憂，論文寫作語(yǔ)句不通、文理不順者大有人在，許多人連最基本的應(yīng)用文體都不能熟練駕馭。其根源在于讀得少、說(shuō)得少，練筆更少。顯然，對(duì)于一個(gè)不會(huì)講長(zhǎng)句、不擅提問(wèn)題的人來(lái)說(shuō)，與人工智能工具進(jìn)行暢通的“人機(jī)交互”是很困難的。為適應(yīng)未來(lái)人工智能技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力至關(guān)重要。清華大學(xué)自2018年開始，為全校新生開設(shè)“寫作與溝通”必修課，通過(guò)高挑戰(zhàn)度的邏輯性寫作或說(shuō)理寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的表達(dá)能力和溝通交流能力，值得廣泛借鑒。
與去年風(fēng)靡全球的“ChatGPT”只能用文字對(duì)話方式生成文圖、解答提問(wèn)不同的是，今年引發(fā)關(guān)注的“Sora”能夠通過(guò)一段文字生成時(shí)長(zhǎng)為60秒的視頻，畫面效果有明顯的鏡頭感。要更好地應(yīng)用以“Sora”為代表的人工智能工具，高質(zhì)量的劇本或腳本是前提。編寫故事是區(qū)別于論文、應(yīng)用文寫作的另一種重要技能，需要經(jīng)過(guò)專門的反復(fù)訓(xùn)練才能習(xí)得。現(xiàn)實(shí)中，許多年輕人喜歡刷抖音、看視頻，卻很少關(guān)注故事背后的劇情設(shè)計(jì)，成為只會(huì)“吐槽”而不會(huì)修改的“吃瓜群眾”。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生編寫故事的能力，如撰寫小說(shuō)、劇本等。有條件的學(xué)校，還可組織、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拍攝微電影、短劇等，在沉浸式訓(xùn)練中提升學(xué)生的想象力。唯有如此，才能培養(yǎng)出能得心應(yīng)手地利用人工智能工具的人才。
眾所周知，國(guó)外人工智能的研發(fā)普遍以英語(yǔ)作為人機(jī)對(duì)話的通用語(yǔ)言，而國(guó)內(nèi)研究者以中文進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。相比于英語(yǔ)，中文有著博大精深的豐富內(nèi)涵，不僅表達(dá)形式和邏輯與英語(yǔ)不同，而且更有別具一格的語(yǔ)法和修辭。經(jīng)過(guò)廣大科研工作者的不懈努力，如今的人工智能對(duì)話機(jī)器人已經(jīng)能夠“聽懂”各種中文方言和口語(yǔ)，并能給出非常精準(zhǔn)的應(yīng)答，甚至說(shuō)出幽默俏皮的段子。顯然，這些機(jī)器人已深度學(xué)習(xí)了帶有修辭內(nèi)容的文藝作品。未來(lái)，如果我們?nèi)匀煌ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單語(yǔ)句來(lái)與人工智能工具對(duì)話，很難使其生產(chǎn)出精彩的作品。因此，無(wú)論是人工智能的研發(fā)者還是應(yīng)用者，都需要重視修辭能力的提升，讓人工智能更好地為我所用。
重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用
在人與人的交往中，有時(shí)候標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)用、漏用并不會(huì)導(dǎo)致誤解，比如，許多人在微信交流中就很少使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但面對(duì)人工智能工具，準(zhǔn)確的表達(dá)離不開標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。在語(yǔ)音交互中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體現(xiàn)為語(yǔ)氣上的抑揚(yáng)頓挫和語(yǔ)句中的適時(shí)停頓；而書面語(yǔ)言交互中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)則具體可見，且有嚴(yán)格規(guī)范的使用規(guī)則，錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)往往會(huì)得到謬以千里的回復(fù)，甚至還會(huì)釀成大錯(cuò)，給人帶來(lái)傷害或?yàn)?zāi)難。運(yùn)用人工智能工具進(jìn)行“文生文”“文生圖”測(cè)試，同樣的文字內(nèi)容，斷句方式不同，得到的結(jié)果也不同。這種差異，均為人工智能內(nèi)置的“算法”使然。因此，我們必須學(xué)會(huì)在對(duì)話中規(guī)范使用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，同時(shí)，也要在使用過(guò)程中不斷摸索了解人工智能的語(yǔ)用規(guī)則和交互“習(xí)性”，以“投其所好”，獲得滿意的回應(yīng)。
各種人工智能工具相繼面世，給我們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)了便捷，也給教育教學(xué)工作帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們無(wú)須“談人工智能色變”，而應(yīng)提前謀劃、超前準(zhǔn)備，錘煉自己的語(yǔ)用能力，以積極的姿態(tài)迎接和應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代的來(lái)臨。
（來(lái)源：《語(yǔ)言文字報(bào)》公眾號(hào)）
