一、成果主要內(nèi)容

經(jīng)過近十年的努力和建設(shè)，形成了“1+1+X”專碩培養(yǎng)新機(jī)制，提升了我校專碩培養(yǎng)管理能力，彰顯了實(shí)踐育人，全面促進(jìn)了專碩學(xué)生的素養(yǎng)和能力發(fā)展，《中國教育報》2024年7月刊發(fā)報道我校研究生實(shí)踐創(chuàng)新育人成果，《人民網(wǎng)》、《河南日報》、《中國教育在線》等國家、省部級媒體刊發(fā)報道20次。

1. 核心內(nèi)容建成體系。“1+1+X”基本內(nèi)涵，第一個“1”指以學(xué)校為統(tǒng)籌面向“素養(yǎng)”和“發(fā)展”，貫徹落實(shí)國家對碩博研究生高層次人才培養(yǎng)的政策，堅持統(tǒng)籌“科技、人才、教育”的育人環(huán)境建設(shè)，激勵研究生堅守創(chuàng)新產(chǎn)出高質(zhì)量成效；第二個“1”指以學(xué)院為主體發(fā)揮“特色導(dǎo)向”，堅持專業(yè)特色和結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，打造“一院一品”的專業(yè)碩士實(shí)踐培養(yǎng)品牌；“X”是指面向不同類型的專業(yè)碩士，結(jié)合其實(shí)踐培養(yǎng)的特點(diǎn)和實(shí)踐基地的優(yōu)勢，開展相應(yīng)的實(shí)踐育人活動。

2.基礎(chǔ)成果取得突破。目前我校已建成國家級碩士專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地3個（新鄉(xiāng)、鄭州、安陽），省級研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地13個，校級院級實(shí)踐基地176個，打造出高水平實(shí)踐平臺；遴選校外兼職導(dǎo)師600余人，有效充實(shí)了導(dǎo)師隊伍；“河南省特色品牌專業(yè)碩士授權(quán)點(diǎn)”2023年順利結(jié)項。近些年承擔(dān)河南省研究生教學(xué)改革與質(zhì)量提升工程項目近百項，獲得國家和省級教學(xué)成果、自然科學(xué)、教學(xué)名師、優(yōu)秀指導(dǎo)教師等各類獎項數(shù)十項，入選國家案例庫17項，發(fā)表CSSCI、SSCI論文6篇，論著3項，教材2部，。以教育碩士為基礎(chǔ)發(fā)展的教育博士專博學(xué)位點(diǎn)于2018年成功獲批，為河南省唯一。2024年以生物醫(yī)藥、材料與化工、資源環(huán)境等專碩為基礎(chǔ)的生物醫(yī)藥專博學(xué)位點(diǎn)申報已于7月通過國務(wù)院學(xué)位辦初審公示。

3.培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提升。在以實(shí)踐育人為導(dǎo)向，聯(lián)合培養(yǎng)體系框架下，通過創(chuàng)新培養(yǎng)模式，一是專碩綜合運(yùn)用所學(xué)理論和知識解決實(shí)際問題的能力明顯提升。據(jù)近五年專碩在學(xué)期間成果的不完全統(tǒng)計，其中60%在期刊或報刊上發(fā)表過論文或申請了國家發(fā)明專利，近千人獲得學(xué)校研究生科研成果獎勵。二是專業(yè)技能得到有效鍛煉和提升。學(xué)科競賽屢創(chuàng)佳績，全國大學(xué)生建模比賽獲得一等獎突破，“田家炳杯”全國教育碩士研究生教學(xué)技能大賽獲獎名列前茅，近三年累計獲獎76項。三是學(xué)位論文質(zhì)量明顯提高。專碩學(xué)位論文選題95%以上符合要求，開題報告規(guī)范。我校專碩獲得“全國優(yōu)秀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文”1篇，“全國會計碩士優(yōu)秀學(xué)位論文”，省級優(yōu)秀碩士學(xué)位論文20篇，校級優(yōu)秀碩士學(xué)位論文52篇。經(jīng)過在實(shí)踐基地系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)踐，專碩的專業(yè)能力和研究能力均獲得質(zhì)的提升。實(shí)踐效果得到了學(xué)校和實(shí)踐單位的充分肯定，就業(yè)具有明顯的競爭優(yōu)勢，用人單位滿意率提升到95%。

4.社會影響不斷擴(kuò)大。經(jīng)過10年實(shí)踐改革探索，我校專碩教育體系有了較大知名度和美譽(yù)度。比如教育碩士成為省內(nèi)招生類別和專業(yè)領(lǐng)域最全、招生規(guī)模最大、師資力量最強(qiáng)、培養(yǎng)體系最完善、社會影響力最大的單位，已累計為基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線輸送了6000余名教育碩士畢業(yè)生，其中的大多數(shù)都已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教學(xué)專家和管理骨干，獲得了廣泛而深遠(yuǎn)的社會影響，為河南基礎(chǔ)教育做出了突出貢獻(xiàn)。研究生院連續(xù)組織十一屆全校研究生的學(xué)術(shù)科技文化節(jié)影響深遠(yuǎn)，學(xué)院特色和X項目遍地開花。生命科學(xué)院牽頭的“金銀花科技小院”、生物資源博物館科普，社會事業(yè)學(xué)院的社會實(shí)踐著眼于鶴壁的社區(qū)具體問題提供解決方案，馬克思主義學(xué)院的“紅孩子學(xué)?！迸e辦了100余期，為省內(nèi)外近百所學(xué)校提供紅色教育課程和研學(xué)活動，商學(xué)院和政管學(xué)院的專碩百強(qiáng)案例庫，美術(shù)學(xué)院的美譽(yù)浸潤畫展，化學(xué)化工學(xué)院的“化羽雙創(chuàng)”基地開展化學(xué)與生活的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗，旅游學(xué)院與景區(qū)合作策劃方案，法學(xué)院的“普法宣傳”活動從校園走向社會，都是專碩同學(xué)立足本專業(yè)從事實(shí)踐活動，通過社會實(shí)踐新模式為對象的人才培養(yǎng)改革探索中取得一個個典型案例。

二、解決的主要問題

黨和國家對新時代研究生培養(yǎng)對“教育、科技、人才”三位一體建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)要求和對強(qiáng)國建設(shè)的高層次人才急切需求，不少高校的專業(yè)型碩士生人才培養(yǎng)定位不清，存在嚴(yán)重的“專碩人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確、專碩培養(yǎng)特色不突出、實(shí)踐研究和實(shí)踐內(nèi)容缺乏、脫離人才需求實(shí)際”等嚴(yán)重問題，從而嚴(yán)重制約了專碩培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效果?？偨Y(jié)起來，主要是三大類的問題：專碩人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確，專碩培養(yǎng)實(shí)踐研究和實(shí)踐內(nèi)容缺乏，供給側(cè)不足，用于專碩培養(yǎng)的評價成果類型單一，聚焦質(zhì)量不高。通過不斷探索、改革與實(shí)踐，有效解決了專碩導(dǎo)師教育觀念學(xué)術(shù)化傾向，認(rèn)識了專碩教育規(guī)律；改變了以往專碩培養(yǎng)主體單一、社會參與度不高，缺乏資源互通和共享；提升了學(xué)生實(shí)踐能力，提高了社會對專碩的認(rèn)可度。