根據(jù)教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》總體要求，3月27日教育部宣傳教育中心、中國科技館和抖音主辦，河南省教育廳協(xié)辦，河南師范大學(xué)、中國教師報承辦的“科學(xué)教育大家談”活動在河南師范大學(xué)舉行“科學(xué)教育大家談”成功舉辦。為貫徹落實意見要求和會議精神，進(jìn)一步推動科學(xué)教育師資培養(yǎng)工作，我校黨委研工部、研究生院邀請我校物理系九七屆優(yōu)秀畢業(yè)生、教育部新時代中小學(xué)名師培育對象、中原名師、焦作市第十一中學(xué)高中物理正高級教師張懷華于4月2日做題為“師大研究生創(chuàng)新講堂”活動作了題為“格物窮理，行知合璧——基于學(xué)科教學(xué)的青少年科學(xué)教育策略與實踐”的首場報告。本次科學(xué)教育專題報告由黨委研工部副部長、研究生院副院長馬春旺主持，教育碩士相關(guān)專業(yè)的師生參加了報告會，教育部“雙名計劃”張懷華高中物理名師工作室指導(dǎo)專家、河南師范大學(xué)物理學(xué)院侯新杰教授全程參與并給予高度評價。
張老師以“路徑聚焦實踐”、“活動開展”和“選題途徑”三個方面展開報告，分享了自己畢業(yè)工作27年的歷程自己和團(tuán)隊依托物理學(xué)科長期開展科學(xué)教育的路徑聚焦、活動開展和成果取得情況，指導(dǎo)我校研究生們依托自己的學(xué)科、發(fā)掘自己的優(yōu)勢、培養(yǎng)自己的愛好、及早投身科學(xué)教育的時代大潮。
張老師指出，提出問題比解決問題更重要。然而發(fā)現(xiàn)和提出問題也是有章可循的，可以立足于工作、學(xué)習(xí)和生活實際，從不理解處選題，從不尋常處選題，從不一致處選題，從不認(rèn)同處選題。一旦選定課題，就即刻開展探究，并在探究中充實新理念，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，在課題研究中努力實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展。
為了消除研究生們對科學(xué)教育的畏難情緒，張懷華老師選擇了幾個極具煙火氣息的科學(xué)教育典型案例，如“探究摩擦法爆開碳酸型易拉罐科學(xué)原理”、“酒精炮的反沖實驗”和“探究樹葉落地背朝天的科學(xué)原理”等。他解剖麻雀，以例釋法，展示科學(xué)教育項目選題、科學(xué)探究、成果物化和成果推廣的全過程，梳理出了科學(xué)教育項目開發(fā)的規(guī)范操作路徑。
在最后的互動交流環(huán)節(jié)，侯新杰教授、馬春旺部長和張懷華老師就研究生們感興趣的科學(xué)教育話題進(jìn)行了深入討論，學(xué)生們普遍反映收獲滿滿。
我校自2024年起開始招收“科學(xué)與技術(shù)教育”專業(yè)碩士研究生”，張老師的報告結(jié)合實驗教學(xué)，并輔以等一系列案例教學(xué)，通過“親身示范+師生實操”的方式，向師生展示了科學(xué)實驗和實驗教學(xué)選題、設(shè)計和探究，鼓勵師生理論與實踐相結(jié)合，為做好中小學(xué)科學(xué)教育工作提供了思路，為保證中小學(xué)科學(xué)師資培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)，為中小學(xué)科學(xué)教師的成長與發(fā)展指明了路徑。
此次活動還開通了線上會場，不能參加現(xiàn)場活動的研究生、教育部“雙名計劃”張懷華名師工作室全體學(xué)員、高中物理名師工作室學(xué)術(shù)共同體部分工作室主持人和成員通過騰訊會議平臺線上參會。
名師簡介
張懷華，焦作市第十一中學(xué)高中物理正高級教師。
教育部新時代中小學(xué)名師培養(yǎng)對象、教育部“國培計劃”授課專家、全國特色教育優(yōu)秀教師、人教版高中物理教材培訓(xùn)專家、河南省人民政府學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省科協(xié)評審咨詢專家、南京師范大學(xué)研究生導(dǎo)師，河南師范大學(xué)研究生導(dǎo)師、中原名師。長期致力于數(shù)字技術(shù)與中學(xué)物理創(chuàng)新實驗教學(xué)的融合研究，撰寫教育隨筆30000余篇，主持開展省市級課題10余項，在中學(xué)物理權(quán)威期刊上發(fā)表論文50余篇，指導(dǎo)1300余位同學(xué)榮獲國際、國家、省、市級成果獎，指導(dǎo)100余位同學(xué)榮獲國家專利；應(yīng)邀到全國各地做報告100余場，連續(xù)7次登陸新浪微博熱搜，連續(xù)7次登陸學(xué)習(xí)強國，被中央電視臺等新聞媒體報道130余次。