【編者按】百年師大鑄輝煌，一代代師大人為學(xué)校勵(lì)精圖治、砥礪前行；百年師大正青春，一個(gè)個(gè)師大人為學(xué)校奮勇?tīng)?zhēng)先、出彩添彩。迎接百年校慶，奮力創(chuàng)建一流，學(xué)校的光榮與夢(mèng)想，離不開(kāi)每一位師大人的傾情奉獻(xiàn)。為進(jìn)一步選樹(shù)先進(jìn)榜樣，鼓舞師生斗志，凝聚師大力量，校園網(wǎng)特推出“競(jìng)相出彩獻(xiàn)百年”欄目，講述師大人出彩故事，展現(xiàn)百年師大卓越風(fēng)采。

走近孫金鋒，看到的是一位平易近人、低調(diào)樸實(shí)、幽默風(fēng)趣的長(zhǎng)者；了解他的經(jīng)歷，又是那么豐富多彩。問(wèn)他的感悟，他說(shuō)感慨的是社會(huì)發(fā)展使他趕上了好時(shí)代，感恩的是河南師大給他提供了起步和重要的工作平臺(tái)，感謝的是眾多的師長(zhǎng)同事給予的培養(yǎng)幫助和支持，感到最大的成就是走遍各地都有人稱呼“孫老師”。

曲折艱辛求學(xué)路

常言道：“個(gè)人努力是基礎(chǔ)，碰到機(jī)遇是關(guān)鍵?！边@句話用到孫金鋒身上再恰當(dāng)不過(guò)了。孫金鋒1958年出生于獲嘉縣的一個(gè)農(nóng)民家庭，在高中、大學(xué)都是推薦升學(xué)的青少年時(shí)代，盡管他從小勤奮好學(xué)、成績(jī)拔尖，但求學(xué)之路曾經(jīng)中斷于初中畢業(yè)，那些年僅有的一次的中招考試，他才有機(jī)會(huì)以全縣最高分考入高中學(xué)習(xí)。1977年恢復(fù)高考，孫金鋒憑著高中的扎實(shí)基礎(chǔ)，以高出錄取線幾十分的成績(jī)考入了新鄉(xiāng)師范學(xué)院物理系。兩次有點(diǎn)偶然的機(jī)遇，改變了他的人生軌跡。與所有同時(shí)代人一樣深知機(jī)會(huì)難得時(shí)間寶貴，孫金鋒在大學(xué)期間刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)并留校任教。初任大學(xué)老師，他深感科研訓(xùn)練的不足，1985年又考取四川大學(xué)原子與分子物理專業(yè)研究生，師從我國(guó)著名物理學(xué)家茍清泉教授。回憶那六年的研究生學(xué)習(xí)生活，孫金鋒說(shuō)：“習(xí)以為常的是數(shù)十趟往返成都擠滿乘客的綠皮火車(chē)上，帶著報(bào)紙席地而坐，三十多個(gè)小時(shí)的旅程因腸胃不適而滴水不進(jìn)；印象最深的是從早到晚窩在川大光線昏暗的圖書(shū)館外刊過(guò)刊室查資料記筆記、通宵坐在老舊的計(jì)算機(jī)前編程計(jì)算；身體最大的變化是從入校時(shí)1.5的視力變成了近視戴上了眼鏡；最大的收獲是完成了導(dǎo)師出的兩個(gè)題目——電子與重原子碰撞的相對(duì)論效應(yīng)、電子原子碰撞的交換相互作用勢(shì)研究，以預(yù)期雙倍的工作量完成了博士學(xué)位論文?！?991年初，研究生畢業(yè)并獲得博士學(xué)位后，孫金鋒放棄留?；虻奖本├砉ご髮W(xué)工作的機(jī)會(huì)，懷揣感恩與夢(mèng)想回到母校，成為恢復(fù)高考后河南師范大學(xué)最早獲得博士學(xué)位的教師之一。

潤(rùn)物無(wú)聲育桃李

當(dāng)老師、站講臺(tái)是孫金鋒中學(xué)時(shí)代就有的志向。盡管18歲就做過(guò)民辦老師、24歲做了大學(xué)老師，直到博士畢業(yè)回校任教后，他才覺(jué)得真正有了做合格教師的底氣。20世紀(jì)90年代初期，老教師逐漸退休，很多課程需要接替，作為當(dāng)時(shí)唯一的博士，孫金鋒對(duì)物理系分配的教學(xué)任務(wù)從不挑揀，先后主講過(guò)普通物理實(shí)驗(yàn)、大學(xué)物理、電工學(xué)、電路分析、電磁學(xué)、電動(dòng)力學(xué)等多門(mén)課程。

1994年孫金鋒被任命為物理系副主任，主管教學(xué)工作。他除了承擔(dān)滿額的教學(xué)任務(wù)外，在教學(xué)研究、教學(xué)管理上也投入了大量精力，主導(dǎo)實(shí)施了一系列保障教學(xué)質(zhì)量、提升青年教師教學(xué)水平的措施。他主持的教學(xué)改革項(xiàng)目“物理學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃及各門(mén)主干課程教學(xué)內(nèi)容和體系的改革與實(shí)踐”“加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量量化的措施與實(shí)踐”分別獲得了河南省高等教育省級(jí)教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)。1996孫金鋒擔(dān)任物理學(xué)院院長(zhǎng)后，由于教師新老交替數(shù)量不足，他一直承擔(dān)著本科生課程，教學(xué)工作量也位居全院教師前列，并親自帶頭參加學(xué)校組織的課堂教學(xué)比賽。他說(shuō)之所以這樣，首先是因?yàn)橄矚g講臺(tái)上授課的感覺(jué)，同時(shí)也是學(xué)院教學(xué)工作的需要，還想給年輕教師們帶個(gè)好頭。

孫金鋒把為本科生上課當(dāng)作主要職責(zé)，也當(dāng)成最大樂(lè)趣。他在課堂上深入淺出的授課方式和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格以及對(duì)學(xué)生的耐心關(guān)心愛(ài)心，多年來(lái)一直為學(xué)生津津樂(lè)道。孫金鋒曾被評(píng)為“我心中的育人楷模”——這是河南師大學(xué)生處組織學(xué)生投票推選的，在他獲得的諸多榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)中，這個(gè)稱號(hào)雖然來(lái)自學(xué)生、沒(méi)有級(jí)別，但孫金鋒說(shuō)這是他心中分量最重、最為珍視的獎(jiǎng)勵(lì)！

宵旰攻苦譜新章

科研是大學(xué)的基本職能，也是大學(xué)老師的重要職責(zé)。直至20世紀(jì)90年代，河南師大物理學(xué)科的科研水平和成就都享有盛名，但美中不足的是只有理論物理一枝獨(dú)秀。1991年孫金鋒獲得博士學(xué)位回校工作，開(kāi)啟了原子與分子物理領(lǐng)域的科研工作，并作為理論物理碩士點(diǎn)的一個(gè)方向帶頭人，開(kāi)始指導(dǎo)培養(yǎng)研究生。起步階段，科研工作沒(méi)基礎(chǔ)、缺條件、少經(jīng)費(fèi)，他憑著堅(jiān)韌不拔的精神和吃苦耐勞的品格堅(jiān)持了下來(lái)，科研取得了成果，首個(gè)指導(dǎo)的碩士生江玉海也以優(yōu)異的成績(jī)獲得學(xué)位。先后從四川大學(xué)原子與分子物理專業(yè)獲得碩士學(xué)位回校工作的還有張現(xiàn)周、劉玉芳等老師，在他們的團(tuán)結(jié)一心共同努力下，原子與分子物理于1996年獲批碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，成為當(dāng)時(shí)全國(guó)僅有的十個(gè)該專業(yè)碩士點(diǎn)之一，后又成為河南省重點(diǎn)學(xué)科。向來(lái)由重點(diǎn)大學(xué)承辦、在中心城市召開(kāi)的全國(guó)原子與分子物理學(xué)術(shù)會(huì)議，于1998年首次由地方大學(xué)承辦在河南師大召開(kāi)。物理學(xué)院的學(xué)科建設(shè)自此開(kāi)啟了理論實(shí)驗(yàn)并重、全面協(xié)調(diào)發(fā)展的新時(shí)期。

孫金鋒長(zhǎng)期致力于原子分子碰撞理論的研究，在電子原子相互作用光學(xué)勢(shì)模型、電子被分子散射截面簡(jiǎn)化計(jì)算、分子勢(shì)能函數(shù)及原子－原子碰撞等領(lǐng)域取得了一系列成果。他先后主持了4項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，參與或主持完成了多項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)科研項(xiàng)目，在《Physical Review A》《Journal of Physics B》《物理學(xué)報(bào)》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文200多篇?？蒲谐煽?jī)是他不懈努力的結(jié)果，但孫金鋒更自豪的是培養(yǎng)了數(shù)十名博士碩士研究生，更開(kāi)心的是已有多名學(xué)生的學(xué)術(shù)成就超越了他。1996年孫金鋒就當(dāng)選了中國(guó)物理學(xué)會(huì)原子與分子物理專業(yè)委員會(huì)委員，現(xiàn)在他已退出，但三位由他推薦的同事和學(xué)生接任進(jìn)入這一全國(guó)性學(xué)術(shù)組織，后繼有人令他無(wú)限欣慰。

鞠躬盡瘁勇?lián)?dāng)

師大的理科水平早就名揚(yáng)海內(nèi)外，曾是全省公認(rèn)最強(qiáng)的，恢復(fù)高考后的幾屆高分考生大部分都慕名匯聚到了新鄉(xiāng)師范學(xué)院的數(shù)理化生專業(yè)，1978年國(guó)家首次恢復(fù)研究生招生，學(xué)校的理論物理、物理化學(xué)和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)就獲得了招生資格。但由于種種原因，直到2002年學(xué)校還沒(méi)有獲得博士學(xué)位授予權(quán)，包括孫金鋒在內(nèi)的一批教授只能做其他高校的博士生導(dǎo)師，培養(yǎng)的博士和產(chǎn)出的科研成果也只能為人家所有。此外，國(guó)家把學(xué)位授權(quán)層次作為對(duì)學(xué)校水平劃分的主要標(biāo)準(zhǔn)，在發(fā)展規(guī)劃、資源配置等方面有重要區(qū)別。所以，博士學(xué)位授權(quán)單位的申報(bào)成為全國(guó)高校激烈競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，獲得博士學(xué)位授予權(quán)，成為師大迫在眉睫的第一要?jiǎng)?wù)。

2002年8月，孫金鋒被任命為副校長(zhǎng)，分管研究生、科研等工作，學(xué)校書(shū)記和校長(zhǎng)在交代分工意圖時(shí)寄予重托，希望全力以赴努力實(shí)現(xiàn)博士授權(quán)單位突破。向來(lái)把做優(yōu)秀教師、出高水平成果作為夢(mèng)想追求的孫金鋒，以敬業(yè)務(wù)實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)的一貫作風(fēng)，全身心地投入了為全體師大人實(shí)現(xiàn)共同夢(mèng)想的努力之中。在學(xué)校學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究的內(nèi)涵提升和協(xié)調(diào)發(fā)展上，孫金鋒主導(dǎo)實(shí)施了一系列新的制度政策措施，特別是針對(duì)專家反映的作為師范大學(xué)但文科太弱的現(xiàn)狀，專門(mén)出臺(tái)了支持文科學(xué)科發(fā)展的《教育科研基金管理辦法》《學(xué)術(shù)著作出版基金管理辦法》等。在博士授權(quán)單位申報(bào)工作上，孫金鋒提出了苦練內(nèi)功整材料、加強(qiáng)外聯(lián)尋支持的工作方針，制定了突出最優(yōu)、不求平衡的正確申報(bào)策略，采取了解決短板、增加科研經(jīng)費(fèi)等重要措施，在學(xué)校申報(bào)材料凝練中投入了大量精力。

為了擴(kuò)大影響、尋求支持，那幾年孫金鋒和研究生處的同事們大部分時(shí)間都奔波于全國(guó)各地，悶熱的夏夜他曾滿身大汗光著膀子坐在沈陽(yáng)到大連的綠皮火車(chē)上，一連幾天乘著汽車(chē)奔波在北京－武漢－長(zhǎng)沙－上海的旅途中，敞著胸懷坐在夏日哈爾濱無(wú)空調(diào)小餐館門(mén)前的小餐桌前，蜷縮在冬日無(wú)暖氣的南京賓館里......通訊評(píng)審結(jié)束后，河南師大的授權(quán)單位成績(jī)名列全國(guó)參與競(jìng)爭(zhēng)的同類高校之首，申報(bào)的5個(gè)授權(quán)學(xué)科點(diǎn)通過(guò)了4個(gè)，也是全國(guó)最好成績(jī)。

會(huì)議評(píng)審是最后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，20分鐘的校長(zhǎng)匯報(bào)答辯至關(guān)重要。評(píng)審前的幾天，孫金鋒在北京白天忙于工作，晚上蹲在賓館房間茶幾前親自制作申報(bào)答辯PPT，完成后又“逼著”校長(zhǎng)多次試講。2005年9月21日是師大在全國(guó)新增博士學(xué)位授予單位評(píng)審會(huì)上陳述答辯的日子，孫金鋒陪同校長(zhǎng)王鍵吉參加答辯。在聽(tīng)取了校長(zhǎng)陳述、審閱了詳實(shí)有據(jù)的申報(bào)材料、問(wèn)答了兩個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題之后，評(píng)審組長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)說(shuō)了句“看起來(lái)河南師大是有實(shí)力啊，答辯結(jié)束！”走出會(huì)場(chǎng)，兩個(gè)人百感交集，一句話沒(méi)說(shuō)，和等候多時(shí)的研究生處處長(zhǎng)吳益民互相拍拍肩膀，淚水瞬間溢滿了眼眶。當(dāng)年，師大在全國(guó)只有15個(gè)指標(biāo)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中獲批了博士學(xué)位授權(quán)單位，同時(shí)破紀(jì)錄地獲得了理論物理、物理化學(xué)、動(dòng)物學(xué)和環(huán)境科學(xué)4個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，河南全省的博士授權(quán)點(diǎn)數(shù)量也有大幅度提高，大河報(bào)曾以《河南高校驚世一躍——河南師范大學(xué)校長(zhǎng)的眼淚》為題進(jìn)行了報(bào)道。

學(xué)校博士授權(quán)單位的突破，圓了師大幾代人的夢(mèng)想。孫金鋒作為分管副校長(zhǎng)，做了大量艱苦細(xì)致的工作，他說(shuō)這是全校上下共同努力的結(jié)果，學(xué)校書(shū)記、校長(zhǎng)都根據(jù)需要隨時(shí)出馬，全體校領(lǐng)導(dǎo)都各盡所能服務(wù)大局，全校的干部職工都十分關(guān)心博士點(diǎn)申報(bào)情況......事過(guò)之后，他一如既往地客觀、低調(diào)、平靜，沒(méi)有主張開(kāi)慶典會(huì)、表彰會(huì)等等，只是默默地全身心投入了本職工作。

2006年5月，在師大學(xué)習(xí)、工作了28年之后，孫金鋒調(diào)離了師大，先后到洛陽(yáng)師范學(xué)院、河南科技大學(xué)擔(dān)任黨政主要領(lǐng)導(dǎo)。他把師大的優(yōu)良傳統(tǒng)和低調(diào)務(wù)實(shí)、盡職守責(zé)的作風(fēng)帶到了新的工作崗位，作出了突破性的工作成績(jī)，受到兩所學(xué)校干部職工的好評(píng)和擁護(hù)，也得到省委、省政府主管部門(mén)和高校同行的充分肯定，為母校師大爭(zhēng)了光。他的學(xué)科基地在師大，繁重工作的同時(shí)，他一直都在關(guān)心、參與師大物理學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、研究生培養(yǎng)和科學(xué)研究工作，他說(shuō)，在這里他能找到當(dāng)老師的感覺(jué)，當(dāng)老師的感覺(jué)真好！

人物簡(jiǎn)介：

孫金鋒，男，1958年1月生，河南獲嘉縣人，博士，二級(jí)教授，四川大學(xué)、河南師范大學(xué)和河南科技大學(xué)博士生導(dǎo)師，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼，河南省優(yōu)秀專家，河南省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。曾任河南師范大學(xué)物理與信息工程學(xué)院院長(zhǎng)、河南師范大學(xué)副校長(zhǎng)、洛陽(yáng)師范學(xué)院院長(zhǎng)、洛陽(yáng)師范學(xué)院黨委書(shū)記、河南科技大學(xué)校長(zhǎng)、河南科技大學(xué)黨委書(shū)記，兼任中國(guó)物理學(xué)會(huì)原子與分子物理專業(yè)委員會(huì)委員、河南省物理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。1991年研究生畢業(yè)于四川大學(xué)原子與分子物理專業(yè)并獲博士學(xué)位，是河南師范大學(xué)原子與分子物理學(xué)科的主要?jiǎng)?chuàng)建者和學(xué)術(shù)帶頭人，先后主持4項(xiàng)、參與多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，獲得河南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)2項(xiàng)、河南省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。

（大學(xué)生記者 張玉曄 李欣雨 楊思宇）