近日，國務院發(fā)布《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》。方案提出，到2020年，部分大學進入世界一流行列，若干學科進入世界前列;到2030年，若干大學進入世界一流大學前列;到2050年，中國整體成為高等教育強國。這為中國高校發(fā)展描繪了宏偉藍圖，也提出了具體而明確的要求。然而，要實現(xiàn)“兩個一流”目標，還有許多硬仗要打。最重要的是應走出認識上的“三個誤區(qū)”。

　　一是要走出“盲目冒進”的誤區(qū)。此前，我國已有不少大學提出了爭創(chuàng)世界一流高校的目標，也作出了相應努力。不過，“兩個一流”提出后，要謹防盲目樂觀、草率冒進。要清醒地認識到，無論是整體實力，還是學科影響，我們距離世界一流大學還有很大差距。而這些差距不是一天兩天、一年兩年就能趕上來的。為此，要認真分析自身存在的問題，制定切實可行的措施，采取積極有效的行動;要力避政績工程，不搞假大空、瞎忽悠，更不能弄虛作假。否則，不但實現(xiàn)不了“兩個一流”，還會敗壞中國大學的名聲。

　　二是要走出“悲觀等待”的誤區(qū)。持有這種思想的人對“兩個一流”表示懷疑，看問題多、看困難多，缺少必要的信心和勇氣。應當說，“兩個一流”目標的提出，考慮了中國的國情和大學的現(xiàn)狀。雖然實現(xiàn)起來有一定難度，但并非高不可攀。國家的重視提供了有力的保障，經(jīng)濟的發(fā)展奠定了一定的基礎，大學軟硬件的建設創(chuàng)造了有利的條件。只要認識到位、決策科學、方法得當、齊心協(xié)力、腳踏實地，就能逐步縮小和世界名校的差距。望而卻步只會讓我們失去更多的機會和機遇。

　　三是要走出“事不關己”的誤區(qū)。應當看到，“兩個一流”的提出并沒有在社會上、在大學里得到應有的關注和重視。有的管理者認為，“兩個一流”是名校、大校、強校的事兒;不少教師認為，“兩個一流”是校長、院長、學科帶頭人的事兒;一些社會人士認為，“兩個一流”是大學的事兒。這種與己無關的認識，顯然對中國大學的發(fā)展和建設非常不利?！皟蓚€一流”的實現(xiàn)，要靠各方面的共同努力。缺少了教師的參與，離開了教師的積極性和創(chuàng)造性，什么一流都是空話。

　　“兩個一流”是一項宏大的系統(tǒng)工程，是中國大學的共同目標，而不是某幾所大學、部分大學的私事。方案提出的“到2050年中國整體成為高等教育強國”的目標，更需要各高校的共同努力、協(xié)同創(chuàng)新。同時，實現(xiàn)“兩個一流”要舉全國之力。全社會都要關心大學的建設和發(fā)展，都要為“兩個一流”的實現(xiàn)和創(chuàng)建貢獻力量。

　　                                             (作者系北京林業(yè)大學教授)