卓克壘，一位在化學(xué)領(lǐng)域深耕細(xì)作、成果斐然的學(xué)者，同時也是深受師生敬仰的優(yōu)秀教師。他以深厚的教學(xué)底蘊和卓越的科研能力，在學(xué)術(shù)界和教育界樹立了典范。四十年如一日，卓克壘用實際行動詮釋著教育情懷與科研精神，成為學(xué)校師生心中不可替代的楷模。
黃昏下的辦公室，見證了卓克壘對科學(xué)的執(zhí)著追求和對學(xué)生的深切關(guān)懷。那溫和的笑容與沙啞的嗓音，是他無私奉獻(xiàn)、默默耕耘的最好證明。卓克壘的故事，是激勵每一位師者前行的動力，也是師大乃至整個教育界寶貴的精神財富。
勤勉求學(xué) 自強不息
當(dāng)被問及為何在化學(xué)領(lǐng)域深耕時，卓克壘向記者娓娓道來。1980年，他以優(yōu)異的成績從汝南師范學(xué)校畢業(yè)，并到當(dāng)?shù)乜h里的一所高中 任教，從此開始了他的高中教學(xué)生涯。
雖然已經(jīng)踏入正式工作崗位，端上了“鐵飯碗”，但他絲毫不忘年輕時的那位引路人，“你們不要僅滿足于讀中專，畢業(yè)之后還可以再往上考，考師范大學(xué)，當(dāng)大學(xué)教授、當(dāng)科學(xué)家！”汝南師范學(xué)校那位校長的一句話讓卓克壘在心中默默植入了考取一所“真正的大學(xué)”的夢想。于是他不分日夜，白天努力工作、晚上拼命學(xué)習(xí)。勤勉與堅持使他在求學(xué)之路上收獲碩果，1985年他成功圓夢師大。
作為一名高校教師，卓克壘便秉持著“教書育人是教師的第一要務(wù)”這一信念。他不僅將該理念付諸言辭，更通過行動予以實踐。到如今延退，從教的四十多年里卓克壘一直奮戰(zhàn)在教學(xué)工作的第一線，他曾一年主講或參與六、七門課程的教學(xué)。即使后來擔(dān)任學(xué)院院長、到職能部門任職，即使科研和行政工作繁重，他也沒有忘記作為一名教師的職責(zé)，依舊風(fēng)雨無阻，精心備好每一堂課、用心上好每一堂課。
卓克壘認(rèn)為，大學(xué)教師在對教學(xué)有熱情的同時也要保持對科研的激情，教學(xué)科研兩手抓，“作為一個大學(xué)教師，首要職責(zé)是教書育人、培養(yǎng)人才，要熱愛教育事業(yè)，愿意投入更多的精力在教育上；其次是做好學(xué)術(shù)研究，大學(xué)教育要跟蹤學(xué)科前沿，教師要時刻提升自身專業(yè)學(xué)術(shù)水平?！睒闼氐脑捳Z背后映射出卓克壘日復(fù)一日的身體力行。
誨人不倦 求實求新
“師生一場、同學(xué)一場，這本身就是一種緣分?！痹趲熒嗵幏矫妫靠藟緩牟涣邌輰W(xué)生表達(dá)關(guān)心?；诖?，他時常關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、思想動態(tài)及生活情況。工作之外，他主動了解學(xué)生心理狀況，有針對性地開導(dǎo)學(xué)生，幫助其解決問題?！耙寣W(xué)生在課題組學(xué)得安心、學(xué)得放心、學(xué)得開心?！痹?jīng)有一名研究生家庭貧困，每月僅有200元生活費。卓克壘了解情況后，每個季度都把生活費裝進一個信封，并托其他學(xué)生將信封轉(zhuǎn)交給那位貧困生，幫助其順利完成學(xué)業(yè)。
在卓克壘的課題組里，“開會”是常有的事兒，但這可不是一般的會。每次組會中，他都會向入門的學(xué)生闡述自己獨創(chuàng)的“課題組文化”。卓克壘將其概括為“理想、勤奮、團結(jié)、創(chuàng)新、陽光”十字箴言，旨在激勵新生以良好的精神狀態(tài)投入科學(xué)研究。同時，他還注重提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，塑造其完美健全的人格。組會上，卓克壘鼓勵新生交流自己對步入社會的看法以及如何適應(yīng)社會發(fā)展等問題，“我期望通過各種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生、激勵學(xué)生，讓學(xué)生在科技時代茁壯成長?！?/span>
在“課題組文化”中，卓克壘尤其重視創(chuàng)新。作為一名執(zhí)教多年的老教師，他在探索創(chuàng)新有效的教學(xué)方式的道路上越走越遠(yuǎn)，“老教師也要緊跟時代步伐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代實驗技術(shù)，并將其運用到教學(xué)過程當(dāng)中?！眰湔n時，他首先吃透基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，隨之聯(lián)系最新科學(xué)文獻(xiàn)充實教學(xué)課件，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的實時更新。課堂上他運用動畫演示技術(shù)，直觀呈現(xiàn)化學(xué)公式的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生直呼“厲害”。
卓克壘不僅注重自我的“創(chuàng)新”，也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在他看來，本科生的學(xué)習(xí)更注重知識的系統(tǒng)性，而研究生則更強調(diào)知識的創(chuàng)新性，因此“讀文獻(xiàn)、講文獻(xiàn)”成為卓克壘和學(xué)生們的“約定”。他引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，并要求學(xué)生每周匯報一次。課余之時他也會同學(xué)生一起討論文獻(xiàn)的創(chuàng)新點及啟發(fā)，幫助學(xué)生舉一反三。
理論知識富足之后，實踐當(dāng)然必不可少。卓克壘鼓勵研究生通過自己動手實驗，去分析攻克未知領(lǐng)域，從而獲得新的思維拓展。學(xué)生進行實驗時，他時常會在旁邊進行指導(dǎo)，然后與其共同思考，碰撞思想火花，從而找到創(chuàng)新性方向，做出創(chuàng)新性成果。
心懷時代 薪火相傳
卓克壘的課堂上，學(xué)生們收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是書本上的知識。因為卓克壘深知，教育的意義遠(yuǎn)不止于教授給學(xué)生公式與定理，更在于培養(yǎng)其社會責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)?！按髮W(xué)的課程一定是要聯(lián)系國家發(fā)展戰(zhàn)略、聯(lián)系科技發(fā)展動態(tài)、聯(lián)系國計民生的?！弊靠藟菊嬲\又自豪地講述著自己的教育理念。因此，他總是將課程內(nèi)容巧妙融入國家發(fā)展戰(zhàn)略的宏大敘事中，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，也能感受到科技進步對民生的深遠(yuǎn)影響，從而激發(fā)他們探索未知、服務(wù)社會的熱情。
談及心懷時代，卓克壘一直以身作則。在《現(xiàn)代化學(xué)進展》這門課上，他仿佛是一位引領(lǐng)者，帶領(lǐng)學(xué)生穿梭于化學(xué)領(lǐng)域的最前沿，探索石墨烯等新型化學(xué)材料的奧秘。通過講述國家領(lǐng)導(dǎo)人對石墨烯研究的重視，他讓學(xué)生們認(rèn)識到這項技術(shù)的戰(zhàn)略意義，更激發(fā)了學(xué)生投身科研、報效國家的壯志豪情。不僅如此，卓克壘鼓勵課題組的研究生勇攀科研高峰，不斷追尋科學(xué)真理，用實際行動踐行“心懷時代”的誓言，“只有真正了解到國家需要什么，我們所做的科學(xué)研究才有價值?！弊靠藟究偸沁@么說。
在他人看來，卓克壘的關(guān)心不只給了學(xué)生，也同樣傾注在了青年教師身上。他能夠理解年輕教師剛?cè)肼毜拿悦Ｅc無措，愿意積極給出指導(dǎo)性建議，“年輕教師要具備探索創(chuàng)新精神，首先選擇一個合適的研究方向和研究課題，科研與教學(xué)相輔相成、互相促進?！彼€細(xì)心捕捉到年輕教師的生活困境，希望入職不久的教師可以平衡好工作和生活的關(guān)系，不要顧此失彼、過度勞累。在卓克壘的幫助下，許多年輕教師迅速成長為教學(xué)科研的骨干力量，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。
愛才之心驅(qū)使卓克壘堅守工作崗位長達(dá)四十余年。他心懷時代、關(guān)愛學(xué)生，用自身行動詮釋了教師的崇高與偉大，也用生命照亮了無數(shù)學(xué)生的前行之路。在未來的日子里，卓克壘將繼續(xù)以教育者的身份，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而不懈努力。
（大學(xué)生記者 李文靜 陳貞先 劉 念）
