【編者按】2023年我們即將迎來百年校慶。百年師大鑄輝煌，一代代師大人為學校勵精圖治、砥礪前行；百年師大正青春，一個個師大人為學校奮勇爭先、出彩添彩。迎接百年校慶，奮力創(chuàng)建一流，學校的光榮與夢想，離不開每一位師大人的傾情奉獻。為進一步選樹先進榜樣，鼓舞師生斗志，凝聚師大力量，校園網特推出“競相出彩獻百年”欄目，講述師大人出彩故事，展現(xiàn)百年師大卓越風采。
師大歷史系的從無到有，離不開一位老者的默默付出。始終躬耕于那一所偏僻小院，換來兩鬢斑白，卻從不講苦與累。他叫吳世琪，曾戲稱自己為師大歷史系的“開路兵”，遇到坎坷從不畏懼，一步步推進自己的育人大計，終得春蠶破繭成蝶。
高掌遠跖 鞠躬盡瘁
回憶吳世琪的后半生經歷，似乎都與師大緊密相連。1986年7月初，吳世琪接到調令趕赴師大籌建歷史系，陌生的環(huán)境、有限的資源、艱巨的創(chuàng)系任務……等待吳世琪的是前所未有的困難與挑戰(zhàn)。經商議，1987年師大歷史系將招收60名本科新生作為第一批人才基礎，以便申請正式建系。由此，吳世琪人生的新一頁在51歲時徐徐揭開。
師大歷史系原名為史地系，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的中學史地教師，創(chuàng)系工作基本確定后，吳世琪便踏上了進京申報的征程。在國家教委的辦公室內，吳世琪詳細陳述了籌建歷史系的理由、條件及學校的規(guī)模實力等。雖然尚未收到批復，但大家對于創(chuàng)系成功都充滿了信心，更堅定了將歷史系創(chuàng)辦為一流學系的目標與方向。
創(chuàng)新系、選教師、購圖書、定規(guī)劃、立章程……歷史系的從無到有是一個漫長而復雜的準備過程，而吳世琪始終堅守在創(chuàng)系一線，也得到眾多外在幫助。即使資源有限，師大的上上下下都在為籌辦新系而努力，人事部和圖書館積極調配資源，以保證滿足建系需求，最大程度地提供力所能及的幫助。
師大前身以理科見長，對于文科類書籍的儲備無法滿足教學需求，其中歷史類書籍更為稀缺。為更新專業(yè)書籍，吳世琪先后北上京津、南下上海武漢，奔走于各大書店間購買相關書籍，常常一選就是一天，在書架前雙腿麻木、兩眼流淚。在這樣一本本挑選積累后，逐步改變了圖書資源緊缺的狀況。1987年，在學校的大力支持下，《二十五史》《四庫全書》等叢書陸續(xù)到系，成為師大的鎮(zhèn)校之寶，便利了全校師生的借讀學習。
隨著歷史系的籌備逐漸走向正軌，吳世琪二進國家教委匯報工作。此時北京雖已近天寒地凍，但上級對師大建系的肯定與鼓勵讓吳世琪多了一份溫暖與安心?；匦２痪?，國家批文正式下達，史地系更名為歷史系，師大歷史系的創(chuàng)建工作終于圓滿落下帷幕。
1991年，師大歷史系五歲了，人員數(shù)十、機構健全，盡顯一派欣欣向榮之氣?；赝鮿?chuàng)、發(fā)展的點點滴滴，以吳世琪為代表的團隊付出了巨大的艱辛。
知人善用 唯才是舉
正式建系后，面臨首要的問題便是師資緊缺。為提高人才培養(yǎng)的質量，吳世琪決定著重從大城市、名牌高校引進人才。他先后奔波于北大、清華、人大、武大等高校，向眾多高校的人才拋出橄欖枝，可惜應者寥寥。但吳世琪不甘心就此止步，在深訪北京師范大學的應屆畢業(yè)生班級中，他收獲了一眾愿意深入河南、為河南教育發(fā)展作出貢獻的優(yōu)秀學子們，意外的收獲堅定了吳世琪引進人才的決心，更進一步向名牌高?？待R。
除了面向全國引進人才外，吳世琪不忘立足本省、就地取材，在河南省范圍內“招兵買馬”。1987年3月，在短短八天時間內，吳世琪一行探訪開封、許昌、洛陽、平頂山等六縣，物色十余名優(yōu)秀人才。同時，對于具有杰出能力但尚未充分展示的學子，吳世琪予以肯定并積極任用，破格錄取中文系的劉肖便是其中之一。此后多年的實踐證明，正是吳世琪的選賢任能讓眾多學子擁有展示自我的舞臺，也培養(yǎng)了一大批獻身教育的骨干力量。
在引進師資的過程中，吳世琪曾多次往返于鄭大、河大，與兩所高校建立了密切聯(lián)系。在兩所高校的大力支持下，吳世琪引進多位優(yōu)秀研究生、骨干教師，解決了此前學科人才不全面、體系不完備的難題，進一步完善了歷史學科的組織架構。不局限于擴大師資力量，吳世琪將眼光聚焦于歷史專業(yè)學者，引進文物單位的史學工作者，共同致力于歷史系的發(fā)展完備。
吳世琪始終堅持“唯才是舉、優(yōu)中選優(yōu)、不徇私情”的進人原則，在引進人才方面按人事制度及章程辦事。對于有意引進的人才，先寫出材料上報，后根據人員編制、用人緩急做出定奪。在解決教師入校的生活難題上，吳世琪更是盡心盡力、親力親為，其中的艱辛不言而喻，但吳世琪未曾有過半句怨言。
1987年高考來臨之際，全系教師熱切期盼著第一批學子的到來。作為輔導員的張建國和李建坡先后任職，在兩位輔導員的默契配合及取長補短下，新生的各項教育活動取得顯著效果，班級工作各具特色，學院的各項指標也始終走在前列。
百年大計，教育為先，而人才是興旺發(fā)達的根本。在引進人才的過程中，有困難、有挑戰(zhàn)，但吳世琪不忘初心，以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和任勞任怨的處事品格，為歷史系的穩(wěn)固發(fā)展引進了一大批杰出人才，更收獲了前所未有的驚喜和成就。輕舟已過萬重山，在吳世琪的帶領下，歷史系乘風破浪、一往無前。
德才兼?zhèn)?能者為師
當一支強勁的師資團隊成立之后，吳世琪逐漸把自己的教學計劃提上日程。他堅信，教學是檢驗教育工作者的試金石，一定要出彩、有水平。因此，吳世琪把有教學經驗的教師安排在教學一線，而暫時缺教師的科目則外聘名師來校授課。提到這一點時，他回憶起了1990年外聘的河南大學考古學教師孫英名，“孫老師的教學方式真的令我記憶猶新啊，能把課堂搬到輝縣博物館，我印象中他可是第一人！”對照實物現(xiàn)場教學，生動活潑，孫老師的授課反響非常強烈。
關注課堂僅僅是吳世琪教學計劃的第一步，隨著教育的逐步改革，他意識到，教學亦需要創(chuàng)新。而關懷青年教師則是吳世琪率先切入的領域，他提出了“名校進修、委以重任，定向讀研、繼續(xù)深造”的舉措，并優(yōu)先關注有培養(yǎng)前途的年輕教師。吳世琪讓王記錄、王大軍去華中師范大學進修中國古代史，勾利軍去西北師范大學學習文化史（一年），趙文亮去上華東師范大學進修世界史，以及讓趙全鵬等人去定向讀研，提升教師的個人素養(yǎng)，從而提高了整體的教學水平。
除此之外，吳世琪利用自己是河南省歷史學會常務理事的優(yōu)勢，鼓勵我校教師參加各類史學會及各學術團體活動。期間，他推薦孟明漢老師為省歷史學會理事，讓他參加在牟平縣召開的中國農民戰(zhàn)爭史第十屆年會。通過參加類似的年會活動加強了我校歷史系與各大專院校聯(lián)系和業(yè)務交往，促進教學的同時也提高了我校歷史系的聲譽。
雖系務繁忙，但吳世琪始終沒有忘記自己身為一名教師“教書育人”的責任，擔任起了我校1987級和1988級的歷史文選主講教師。在課堂上，他多次向學生講解“為什么學習歷史”“為什么教授歷史”“歷史學的社會功能是什么”等問題，指出歷史學最大的功能是資政。
實踐是檢驗真理的唯一標準。在吳世琪看來，理論奠定的基礎有了，但學生實踐能力的培養(yǎng)也必不可少。他主張多帶學生外出參觀和教育實習。1989年4月下旬，由吳世琪和孟明漢等組織領隊，帶領1988級學生赴西安教育實習，去了半坡遺址、秦兵馬俑、大小雁塔等處，返程在洛陽停留一天參觀龍門石窟。這一系列活動將理論與實踐相結合，讓學生親睹遺址和文物遺存，既開闊了眼界，又提高了學習興趣，受益非常之大。
從一開始只招收60名學生到后來招生人數(shù)慢慢擴大，歷史系漸漸在物理樓西側一座簡陋但寬敞的四合院里立了足。但是長期教學以來，吳世琪又發(fā)現(xiàn)了學生的另一問題，語言表達能力不足?！皫煼秾I(yè)的學生怎么能夠在這方面有欠缺呢！”秉持著這樣一個信念，他從推廣普通話方面開始抓起，要求學生課堂發(fā)言禁用方言，必須使用普通話。1989年4月，吳世琪派汪潤元、郭培貴、陳康等人對1987級和1988級學生進行普通話考試，檢驗成果、督促學習。
如今，師大歷史系已經創(chuàng)辦了30多年，也早已改名為歷史文化學院。對于吳世琪來說，一代代同仁們的心血結成了碩果，汗水釀造了香蜜。一句“后生可畏參天樹，人生如此當欣然”既是他對后輩的期冀，亦是對百年師大的真誠祝愿。
新的歷史自有后人續(xù)寫，但無論如何也不能忘記來時的路。回首過往，一批批歷史人為學科建設發(fā)展前赴后繼；展望今朝，歷史文化學院必將銘記歷史、砥礪前行，為百年師大增光添彩。
人物簡介：
吳世琪，男，江蘇省睢寧縣人，1935年12月生。1986年7月—1991年7月，在河南師范大學歷史系工作，時任歷史系系主任。1991年7月，調至濮陽教育學院工作，任正縣級調研員。1996年12月退休，現(xiàn)居住濮陽市。
（大學生記者 李文靜 趙瀟潞）
