“中華人民共和國史”作為歷史學(xué)、政治學(xué)等相關(guān)學(xué)科的重要課程之一，其相關(guān)教學(xué)與研究過程中必須使用大量的歷史檔案。然而，由于檔案作為國家政府機(jī)關(guān)、政黨、社團(tuán)、企事業(yè)單位從事公務(wù)活動的記錄及個人從事定性活動的契約關(guān)系憑證，主要反映國家方針政策、規(guī)章規(guī)范，其政治性內(nèi)容含量多，這就給檔案的使用帶來了諸多不便，因此也造成中華人民共和國史教學(xué)過程中的檔案缺失。更加令人難以相信的是，在當(dāng)前中華人民共和國史教學(xué)與研究中，許多的歷史教師包括廣大的中華人民共和國史教師雖在一定程度上了解檔案與歷史的關(guān)聯(lián)性，但很大程度上卻不熟悉相關(guān)檔案專題的內(nèi)容，也沒有深入到一些國家級或省市級的檔案館中進(jìn)行檔案的收集與整理，更遑論利用檔案資源進(jìn)行教學(xué)與研究活動。因而開展檔案支持中華人民共和國史教學(xué)的第一步就是讓教師了解相關(guān)專題的檔案資源，或組織教師參訪檔案部門，了解檔案部門中收藏哪些時代或主題的檔案資料，或引導(dǎo)教師深入民間主動搜集遺落在民間的檔案資料。然后再積極推動相關(guān)檔案的數(shù)字化，將大部分檔案納入教學(xué)系統(tǒng)并融入教學(xué)，使中華人民共和國史課程以其豐富的檔案資源吸引學(xué)生，進(jìn)而提升學(xué)生們了解和利用檔案資源的意識。但要實現(xiàn)檔案資源在中華人民共和國史教學(xué)中的應(yīng)用這一項目所具有的上述價值及意義，就不能忽視對檔案資源現(xiàn)狀的了解、歷史檔案的史料價值、廣大學(xué)生對檔案在教學(xué)中的作用的接受程度等方面的問題，這也正是本項目研究的重中之重。
