成果簡介 該成果以河南省教育教學(xué)改革項目“應(yīng)用型本科高校現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式探索”為基礎(chǔ)，通過個案研究的方法在應(yīng)用型本科高校開展了現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的探索，總結(jié)出在現(xiàn)有高校條件下，以學(xué)校為實施主體的應(yīng)用型本科高?，F(xiàn)代學(xué)徒制“三位一體”的應(yīng)用模式。通過總結(jié)，發(fā)表教學(xué)論文4篇（3篇見刊，1篇接收）；個案研究過程中獲得了河南日報（2018.12.12）、許昌日報（2019.6.24）等新聞媒體的關(guān)注和報道；為了提高現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)效率，《風(fēng)景園林設(shè)計1》進行課程內(nèi)容的重構(gòu)與信息化教學(xué)手段，如“庭院設(shè)計”原是課程重構(gòu)后第一個實施的項目，在教學(xué)實踐中，進行了精品在線開放課程建設(shè)，目前已完成“一課多師”在線視頻錄制，并在中國大學(xué)mooc網(wǎng)上線，作為現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)過程中線上線下學(xué)習(xí)的素材，本成果不僅在2018年得到許昌學(xué)院“精品在線開放課程”的支持，還在2019年獲得“河南省高等學(xué)校精品在線開放課程”教學(xué)質(zhì)量工程立項建設(shè)，部分工作仍在積極進行中；項目成果總結(jié)出來后，分別在許昌學(xué)院、許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院和許昌幼兒師范學(xué)校三個不同層次的學(xué)校中推廣應(yīng)用，應(yīng)用效果得到校方認可。研究成果獲得河南師范大學(xué)2019年教育教學(xué)成果一等獎獎勵，另外，在現(xiàn)代學(xué)徒制的實施過程中，相關(guān)任課教師以項目研究成果參加了各類比賽，如在教育部應(yīng)用型課程建設(shè)大課堂說課競賽中獲得優(yōu)秀獎、在第22屆全國教育教學(xué)信息化大獎賽中，獲得二等獎。 |
1.2主要解決的問題：成果主要解決的問題是：在應(yīng)用型高等學(xué)校的建設(shè)過程中，傳統(tǒng)技術(shù)技藝傳授過程中歷來沿用的“學(xué)徒制”在現(xiàn)代教育中能否發(fā)揮作用、“現(xiàn)代學(xué)徒制”如何有效發(fā)揮作用，其模式是什么，該模式下，采取什么樣的組織方式將教師、內(nèi)容和學(xué)生聯(lián)系起來，從而達到教學(xué)目標(biāo)，切實實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的提升?！督逃筷P(guān)于本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》文件指出：隨著經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)……需要引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。在應(yīng)用型高校建設(shè)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適應(yīng)新的人才培養(yǎng)要求，尤其是加入了大量實踐內(nèi)容的以實踐能力和技能培養(yǎng)為目標(biāo)的課程，用傳統(tǒng)的講授法效果較差，實踐能力很難達到培養(yǎng)要求。為適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，需要探索新的教學(xué)模式。在此背景下，進行了應(yīng)用型本科高校現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式探索，主要目的是解決地方普通高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變過程中，實踐教學(xué)課程有效的組織模式，從而能夠間接地調(diào)節(jié)高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾、弱化同質(zhì)化傾向，解決畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量低的問題。
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