成果簡(jiǎn)介

戲曲的傳承發(fā)展通過高校戲曲進(jìn)課堂更能體現(xiàn)出他的專業(yè)性和深刻的文化內(nèi)涵。因此，本課題通過創(chuàng)造戲曲與高校青年學(xué)子的交集，對(duì)戲曲事業(yè)的振興和青少年精神培育兩方面同時(shí)產(chǎn)生深刻影響，讓大學(xué)生因親近戲曲而變得高雅，讓傳統(tǒng)戲曲這一中華文化瑰寶得到賡續(xù)；從而進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)博大精深的戲曲文化的認(rèn)識(shí)和傳承文化的自覺性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，增進(jìn)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操。

本課題主要通過四大部分進(jìn)行論證和探討：一、“戲曲進(jìn)校園”相關(guān)政策及活動(dòng)開展情況調(diào)查；二、“戲曲進(jìn)課堂”的可行性分析；三、高?！皯蚯M(jìn)課堂”的實(shí)踐探索；四、河南高校“戲曲進(jìn)課堂”問題的思考。

在課題的第四部分提出河南高校實(shí)施“戲曲進(jìn)課堂”的主要策略：1.主動(dòng)走進(jìn)為前提：使戲曲藝術(shù)走進(jìn)大學(xué)校園，讓學(xué)生對(duì)戲曲有更新的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到擴(kuò)大欣賞消費(fèi)群體，留住年輕觀眾，將潛在觀眾逐步固定化，逐步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多戲曲骨干的目的；2.政策支持為依托：增設(shè)“戲曲進(jìn)課堂”專項(xiàng)資金，使“戲曲進(jìn)課堂”無后顧之憂；3.課程設(shè)置是關(guān)鍵：應(yīng)該鼓勵(lì)地方高校的專業(yè)教師與研究人員從教材建設(shè)進(jìn)行研究和探討，另外學(xué)校應(yīng)調(diào)動(dòng)一切可利用的課程資源，使得區(qū)域性的課程資源得到最大限度的開發(fā)與利用:4,建強(qiáng)隊(duì)伍是重點(diǎn)：一是要形成業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、思想覺悟高的專業(yè)師資隊(duì)伍，二是依托學(xué)校音樂教師，加強(qiáng)戲曲師資培養(yǎng)，確?！皯蚯M(jìn)課堂”落到實(shí)處；5.地方特色為突破：“戲曲進(jìn)課堂”應(yīng)以本土地方戲?yàn)橹鲗?dǎo)，重視戲曲的地方特色及其與地域文化的深刻聯(lián)系，便會(huì)起到事半功倍的效果；6.平臺(tái)建設(shè)為契機(jī)：搭建戲曲展演平臺(tái)，助推高校社團(tuán)平臺(tái)，著力用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。高校作為保存、傳承、創(chuàng)造優(yōu)秀文化的重要場(chǎng)地，承載著艱巨而光榮的歷史使命。當(dāng)代的大學(xué)生是祖國(guó)的建設(shè)者，民族文化的傳承人，作為傳統(tǒng)藝術(shù)的代表——戲曲藝術(shù)，在大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過程中發(fā)揮著藝術(shù)與傳統(tǒng)的雙重影響和作用。因此，“戲曲進(jìn)課堂”不僅能全面推廣和普及傳統(tǒng)戲曲文化，更重要的是能全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美素養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信和文化自覺，為我國(guó)戲曲文化藝術(shù)的傳承帶來新局面。