明確目標 重在落實
——教務處召開新學期教學工作會議
伴隨著和煦的春風，我們又迎來了新學期開學的日子，2013年2月28日下午3點，由教務處組織召開的全校新學期教學工作會議在文科樓234會議室舉行，各教學單位分管教學工作的副院長和教務處相關(guān)科室的工作人員參加了會議。會議由教務處處長
會上，陳廣文處長就教務處上學年工作計劃完成情況及2013年度重點工作向與會人員進行了簡要的回顧和通報。他說，過去的2012年度，教務處在校領導的關(guān)懷，鼓勵和精心指導下，在相關(guān)學院和職能部門以及廣大教職工的大力支持下，圓滿完成了工作計劃所規(guī)定的各項工作目標，在人才培養(yǎng)模式改革、質(zhì)量工程建設、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、師范生基本技能訓練、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等方面都取得長足的進展。在談到2013年度工作任務時，陳處長指出，今年適逢全校中層干部換屆后的開局之年，教學管理隊伍增添了許多新生力量。我們不能辜負領導和同志們的信任，要緊緊圍繞學校年度工作任務，重點做好以下幾方面的工作：（一）進一步深化教學改革，以“突出教師教育特色，深化教師教育改革”為主題，組織召開第四屆教學工作會議；深入貫徹全國教師工作會議精神，努力實現(xiàn)教育部、河南省共建河南師范大學歷史性突破。（二）加強質(zhì)量工程建設，重點做好國家、省、校三級質(zhì)量工程項目規(guī)劃培育和內(nèi)涵建設工作；啟動第三屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（三）加強教學管理，深入實施教學質(zhì)量評價新方案，進一步強化教風、學風、考風"三風"建設；做好本碩連讀班培養(yǎng)方案的制定工作等。接著教務處副處長張順利、郭海明、佘德峰就他們各自分管的工作進行了詳細的安排布置。
最后，陳廣文處長強調(diào)指出，各學院及教務處全體工作人員，要以“十八大”精神為指導，緊密圍繞學校的中心工作，以嶄新的精神面貌和良好的工作作風，積極進取，勇于創(chuàng)新，力戒空談，務實高效，做一個教學管理的明白人，圓滿完成本學期的各項工作。
(教務處 池月新)
教務處2013年度重點工作
（一）深化教學改革，重點做好以下五方面工作
1. 以“突出教師教育特色，深化教師教育改革”為主題，組織召開“第四屆教學工作會議”； 以中西部教育振興計劃為發(fā)展契機，以“教師教育實驗教學示范中心”、“教師發(fā)展中心”和“教育部區(qū)域性技術(shù)教育教師培訓基地”平臺建設為抓手，努力提升教師（尤其是青年教師）教學水平、現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力和師范生教學技能。
2. 深入貫徹“全國教師工作會議”精神，努力實現(xiàn)教育部、河南省共建河南師范大學歷史性突破。
3. 認真落實學校“十二五”本科專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)（特別是新增專業(yè)）內(nèi)涵建設。結(jié)合教育部新專業(yè)目錄要求，做好各專業(yè)培養(yǎng)方案（課程體系）修訂工作。
4. 認真做好2013年河南省高等教育教學改革項目鑒定、評獎以及國家教學成果獎申報工作。
5. 進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，做好河南師范大學-省級示范性高中“1+
（二）加強質(zhì)量工程建設，重點做好以下三方面工作
1. 認真落實河南師范大學“十二五”本科教學質(zhì)量工程項目年度發(fā)展規(guī)劃，在擴大國家級質(zhì)量工程項目類別和數(shù)量的同時，加強質(zhì)量工程內(nèi)涵建設，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2. 啟動國家、省、校三級規(guī)劃教材建設工作，使我校國家級規(guī)劃教材在數(shù)量上有較大增加。
3. 啟動第三屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇，做好2013年國家和校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項、中期考核、結(jié)項工作，強化學生創(chuàng)新意識，提升學生創(chuàng)新能力。
（三）采取有效措施，加強教學管理，重點做好以下三方面工作
1. 繼續(xù)深入組織實施課堂教學質(zhì)量評價新方案。
2. 強化教風、學風和考風建設。
3. 做好本碩連讀班培養(yǎng)方案的制定工作。
新學期開學第一天 我校教學工作秩序井然
檢查結(jié)果顯示，本學期各項教學工作開局良好，任課教師全部按時到崗、認真組織教學，學生專心聽講，課堂秩序井然。新學期伊始，我校教風和學風呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢。
為了布置好新學期和2013年的教學工作，教務處提前一周上班，并在2月28日下午組織召開各學院教學院長工作會議，對本學期教學工作做了部署和安排。
（教務處 李沛）
我校獲批96項國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目
日前，教育部下發(fā)《關(guān)于公布2012年度第二批國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目名單的通知》文件，我校再次被批準為“國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”實施單位，同時獲得96項國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，其中創(chuàng)新訓練項目86項，創(chuàng)業(yè)訓練項目7項，創(chuàng)業(yè)實踐項目3項。獲批項目總數(shù)列鄭州大學之后，位居全省高校第二位。
教育部、財政部自2007年起開始實施“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”，2008年，我校被批準為“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃實施單位”，成為全國僅有的實施該計劃的120所高校之一。“十二五”期間，為加強大學生創(chuàng)業(yè)訓練，自2011年起，教育部在大學生創(chuàng)新性實驗計劃的基礎上，又增加了創(chuàng)業(yè)訓練和創(chuàng)業(yè)實踐項目。按照學校統(tǒng)一安排，由教務處牽頭組織申報，先后經(jīng)過河南省教育廳、國家教育部審批，我校再次獲得該計劃的實施資格。這一計劃通過以問題和課題為核心的教學模式改革，倡導以學生為主體的創(chuàng)新性實踐改革，同時通過項目實踐，鍛煉學生思考問題、解決問題的能力。
2012年國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術(shù)）交流等工作。創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。
（教務處 秦豫皖）
少說多做 力戒空談
——教務處召開會議傳達學校2013年工作會議精神
會上，陳廣文處長全面、完整地傳達了焦校長和周書記的講話精神，并就如何領會、貫徹、落實會議精神做好教學管理工作，提出了幾點具體要求：
（一）要把本職工作與學校的重點工作緊密聯(lián)系起來，做到思路清晰；
（二）做工作之前都要事先有謀劃、有策劃，做到意在行先；
（三）要善于思考、勤于動腦，做到開拓創(chuàng)新；
（四）既要考慮分工，又要兼顧協(xié)作，做到顧全大局；
（五）少說多做，力戒空談，做到務實高效。
（教務處 池月新）
2012-2013學年度第一學期教學督導（理科）工作總結(jié)
一、課堂教學督導基本情況
1．聽課情況
本學期聽課人數(shù)共66人。其中，理論課53人，實驗課6人，技能課7人。聽課對象主要是2013年預申報評審高級職稱的教師。
2．評價情況
根據(jù)評價表統(tǒng)計：優(yōu)秀35人，優(yōu)秀率53.03％；良好31人，良好率46.97％。
二、課堂教學督導總體評價
主要分為三個方面，即教學態(tài)度方面、教學內(nèi)容方面、教學方法與手段方面。 1．教學態(tài)度方面
首先是備課態(tài)度，其次是授課態(tài)度，二者有一定的因果關(guān)系。因為，只有備好課，才能授好課。
在備課態(tài)度上，大多數(shù)教師都能夠認真?zhèn)湔n：鉆研教材，編寫教案，制作課件，演算習題，輔導答疑。尤其是在課件制作上，有些教師特別下功夫，效果非常好，的確是功夫不負有心人。
在授課態(tài)度上，大多數(shù)教師都能夠堅守崗位，認真授課，誨人不倦，任勞任怨。尤其是在授課效果上，有些教師能夠以“精美”的課件作道具，用“演員”的技藝來授課。聽了這些教師的授課，的確是一種藝術(shù)享受。雖然，這種授課效果不是所有的教師都能夠達到的，但是只要肯下功夫，積極努力，還是會有更多的教師能夠達到的。
2．教學內(nèi)容方面
首先是教材內(nèi)容，其次是授課內(nèi)容，二者有較強的連帶關(guān)系。因為，教材是授課的藍本，授課內(nèi)容很大程度上決定著教材內(nèi)容。
教材有沒有，質(zhì)量高不高，這兩點都非常重要。
根據(jù)統(tǒng)計：53門理論課程，有52門課程教師有教材，有44門課程學生有教材。沒有教材的課程全都集中在選修課程。
在教材質(zhì)量上，大多數(shù)教師都能夠選用高質(zhì)量教材，即面向21世紀國家規(guī)劃教材，或國家優(yōu)秀教材。
在教材內(nèi)容上，體現(xiàn)出較高的理論性、科學性、新穎性和前瞻性。并融匯了新世紀教學改革成果、或教學質(zhì)量工程建設成果。
在授課內(nèi)容上，大多數(shù)教師都能夠以教材為藍本，參考相關(guān)文獻，博采眾長，凝練特色。
3．教學方法與手段方面
首先是教學方法，其次是教學手段，二者有較好的互補關(guān)系。因為，好的教學方法，加上好的教學手段，會產(chǎn)生更好的教學效果。
在教學方法上，大多數(shù)教師都能夠在教學過程中，通過實踐探索，總結(jié)積累，逐漸形成自己的教學方法。教學方法重在加強教學互動，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學生思維，調(diào)動學習興趣，提高教學效果。針對學生能力和素質(zhì)培養(yǎng)，教學形式靈活多樣，教學方法不拘一格。教學有法，教無定法。所謂啟發(fā)式教學，探究式教學，案例式教學等，都是長期教學實踐的科學總結(jié)。但也有少數(shù)教師缺乏應有的教學方法和教學互動，有些是照本宣科；有些是一言堂，滿堂灌。
在教學手段上，大多數(shù)教師都能夠運用課件或多媒體授課，并且滲透到各個學科。例如，數(shù)學學科，過去曾認為，數(shù)學不適宜用課件教學，所以，并非完全要求教師運用課件授課。其實不然，數(shù)學與信息科學院化小會老師運用課件講授《線性代數(shù)》課程，教學效果很好，課件制作也很有創(chuàng)意。運用課件授課，教學效果很好的，課件制作也很有創(chuàng)意的課程，還有物理與電子工程學院
三、特色課例教學體會
1．《線性代數(shù)》課堂教學體會
題目：淺談如何上好一堂課
教師：數(shù)學與信息科學院化小會
如何上好一堂課，涉及的方面很多，我談一點自己的心得體會。
首先，作為一名教師，我非常熱愛這份工作，對教學始終充滿熱情。我的熱情同時感染了我的學生，使得他們想學這門課，愛學這門課。所以，要想上好一門課，作為教師，首先要提高自己對教學工作的積極性。
其次，在課堂上一定要有信心，要胸有成竹。如何才能做到這一點呢？我認為從備課到講課的整個過程必須要處處“精心設計”，包括板書設計、PPT設計、課堂設計等。
關(guān)于板書設計，備課的時候就要明確自己要寫什么、怎樣寫。只有這樣，才能在上課的時候，重點內(nèi)容不至于被匆忙的擦掉，才能讓板書更有條理，讓學生看得更清楚、明白，達到最佳的展示效果。
關(guān)于PPT設計，與板書一樣，同樣是為了更好的展示所要講述的內(nèi)容。首先，PPT設計要內(nèi)容簡潔，詳略得當，不能照搬書上的內(nèi)容，否則無法引起學生的興趣。其次，PPT設計要標題醒目，層次分明；概念準確，重點突出。每個版面要字符美觀，色彩亮麗；圖文并茂，科學藝術(shù)。好的PPT不但能吸引學生的注意力，還能加深學生對教師所講內(nèi)容的印象。
關(guān)于課堂設計，要想上好一堂課，必需要充分調(diào)動學生的學習積極性，只有把學生的積極性調(diào)動起來了，教師每提一個問題，他們都能夠積極響應，學生的熱情高了，教師上課的動力也就更足了。教師和學生在課堂上的積極性是相互促進的，教師講得好，學生就容易學會、愛學，學生的學習積極性也就高了，同時這也能更好地促進教師上好這堂課。如何才能調(diào)動起學生的學習積極性呢？數(shù)學知識對很多學生來說是枯燥無味的，我在備課的時候，會針對所講的內(nèi)容，查閱相關(guān)的歷史背景、名人趣事和現(xiàn)實應用等，在講課過程中，適當?shù)匕堰@些有趣的內(nèi)容通過圖片、視頻等展現(xiàn)給學生，讓學生知道他們所學的內(nèi)容是有意思的，學完后是有用的，這樣，學生就對我所講的內(nèi)容感興趣了，學習積極性也就上來了。
教學是一門藝術(shù)，涉及很多方面，以上就是我在教學過程中的一點心得體會。同時，我還有很多不足的地方，比如在課堂上語言不夠精煉等。上好一堂課，我還需要在很多方面努力。
2．《數(shù)字媒體導論》課堂教學體會
題目：一堂動漫式的《數(shù)字媒體導論》課
教師：物理與電子工程學院高義棟
《數(shù)字媒體導論》課是數(shù)字媒體專業(yè)學生的專業(yè)基礎課。為了講好“數(shù)字動畫技術(shù)”這節(jié)課，我把課堂教學過程設計為四個活動部分。
活動一，動畫制作過程
安排了“老高動漫公司年度匯報與評優(yōu)大會”。通過情景模擬、角色扮演的活動設計，把枯燥的書本知識轉(zhuǎn)化成一種游戲活動，讓學生在一種輕松愉悅的狀態(tài)中學習，既獲得了課本上的專業(yè)知識，又鍛煉了學生的語言能力、協(xié)作能力和組織能力。把課堂交給學生，挖掘?qū)W生自主學習的潛力，激發(fā)學生課堂的參與性。教師是課堂的組織者、引導者，而不是命令者、灌輸者。
活動二，優(yōu)秀作品觀摩
對于數(shù)字動畫的應用領域、制作流程和工具軟件這部分內(nèi)容，如果能夠借助多媒體手段，展示行業(yè)應用中的優(yōu)秀案例，則會讓學生獲得最直接的認知與體驗，達到較好的學習效果。本人在課前精心準備了一系列不同領域、不同風格的視頻案例，并通過PPT集成在一起，形成了一個結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實的多媒體課件。學生在欣賞作品的同時，對書本知識有了更直觀的認識和更深刻感悟，從而激發(fā)了學習的興趣。
活動三，軟件操作演示
啟動三維制作軟件，在軟件中邊操作邊講解，主要介紹三維制作的基本概念、操作方法、制作步驟等。操作前一定要先講清原理，再動手。我認為語言描述千遍，不如操作演示一遍。只有這樣，學生的印象才更直觀，更深刻。
活動四，教師在研項目展示
在本人主持的一項教育廳科技攻關(guān)重點項目中，我和我的研究生團隊開發(fā)了一個景點的虛擬旅游平臺，在全國多媒體作品大賽中獲得了一等獎，全國高校文科組總分排名第一。在學生期待的目光中，我打開了《比干廟導游實訓虛擬現(xiàn)實平臺》，開始演示。演示了漫游動畫、交互動畫、導航圖、熱區(qū)、虛擬導游等內(nèi)容。然后，我又打開了早已準備好的“比干廟制作花絮PPT”，在震撼的背景音樂中，讓全班觀看了PPT中項目組的工作照片和開發(fā)流程介紹。通過教師在研項目作品展示，讓學生們明確了方向，增強了信心，對今后的學習充滿了期待。
3．《物理化學實驗》課堂教學體會
題目：淺談如何做好《物理化學實驗》準備工作
教師：化學化工學院王公軻
本學期我最投入的工作，就是《物理化學實驗》的準備工作。我認為對物理化學實驗的準備工作，僅僅用“備課”兩個字去描述，顯得太過于簡單。因為備課給大家的印象就是吃透一本教材，融匯一本參考書，進而提煉為一份好的課件，然而對于物理化學實驗這門集理論性、實驗性、綜合性極強的實驗課程來說是遠遠不夠的，尚需深入調(diào)研、精心準備才行。為此，我做了以下四方面的準備工作。
第一，重溫物理化學理論課教材
凡實驗中涉及的重要原理和方法都應該回到理論課教材的知識點上，進行研究、對照、補充，從而降低理解的難度。例如：“丙酮碘化反應速率方程的確定”這一試驗，不僅要講清楚基本公式的意義，還應說明公式的成立條件和使用范圍。
第二，參考多種版本實驗教材
物理化學實驗教材不是國家統(tǒng)編教材，因此，作為授課教師不能只盯自己手上的教材。于是我結(jié)合本校的實驗情況，重點參考兩至三種其他版本的實驗教材，并且還要對重點闡述的原理和方法部分進行研究和對比，博采眾長，去粗取精。找到一個最合理、最簡單而又能切實激發(fā)學生創(chuàng)造性思維能力、實驗動手能力的方法。例如：“旋光法測定蔗糖水解反應的速率常數(shù)”這一實驗，我通過圖書館及網(wǎng)絡查閱了國內(nèi)六七部運用較多的物理化學教材，包括南京大學、復旦大學編寫的實驗教材，終于使學生徹底明確了一級反應動力學特征的真實含義。
第三，激發(fā)學生興趣和求知欲望
物理化學實驗的理論性、綜合性、抽象性很強，學生在學習和實驗中感到空洞乏味。為此，我從激發(fā)興趣入手，調(diào)研、查閱本實驗課程的最新進展，在授課時不失時機地給學生植入這些信息，激發(fā)學生的興趣和求知欲望。例如在講解“燃燒熱的測定”時，我用兩三分鐘時間，講解了目前化學反應熱效應以及生物體系微量熱在實驗方法和技術(shù)方向的進展，大大激發(fā)了學生的學習興趣，并擴大了學生的知識面。實驗結(jié)束后，部分學生主動要求到實驗室參觀學習。
第四，做好預作實驗是實驗教學的必須
做物理化學實驗的過程，對學生來說也是一次實際摸索和探究的過程，該過程中存在許多不確定的因素，為了排除這些因素，老師對每次實驗都要做預作實驗（預先做好實驗），通過預作實驗，全面檢查實驗儀器是否符合要求，每一步操作能否實現(xiàn)，所得結(jié)果是否合理，有哪些不好掌握的因素等。書上來得終覺淺，絕知此事須躬行，只有教師親自做實驗，去體驗實驗設計和操作的可能性，才能使學生順利高效地完成實驗任務。學生反映，我講課精辟透徹，站得高看得遠，經(jīng)常講授最新最前沿的科學知識，拓展了學生的知識面，給學生指出了今后探索創(chuàng)新之路。
4．《植物學》課堂教學體會
題目：淺談《植物學》課件制作與課堂講述
教師：生命科學學院王靜
我在制作植物學課件的時候，特別注重圖片的選擇。因為沒有圖片的植物學課堂非?？菰铮茈y吸引同學們的注意。圖片有課本上原有的，也有我從網(wǎng)上下載的。比如，在講菌類植物的時候，我下載一些精美的彩色圖片，取代課本上的黑白圖片。課堂上同學們驚嘆：原來真菌也可以這么美，無形中就把他們的注意力吸引到課堂上來了。
課件上的文字要簡潔，一張幻燈片只列出提綱就夠了，具體的內(nèi)容我會在課堂上講解，盡量做到每張幻燈片不超過8行文字。
課件重點要突出，重要的內(nèi)容用紅色字體表示，引起同學們注意；應了解的內(nèi)容一般用黑色字體表示。為了增強視覺效果，色彩運用可以再豐富些，顏色對比可以再明亮些。
我在植物學課堂講述的時候，著重把握好以下四點。
第一，要求自己使用普通話，因為學生來自祖國各地，首先應該讓他們能聽懂我在講什么。
第二，盡量使自己的語言流暢、語速適中，這樣可以清晰明白地講述學習內(nèi)容。如果遇到較難理解的內(nèi)容，我會隨時詢問同學們的理解情況。如果沒有聽懂，我會放慢語速再講一遍，直到明白為止。
第三，課堂教學互動，也是很重要的一點。有的時候，我會在課堂教學開場白中，先向同學們提出問題。例如：裸子植物是具有什么樣的維管植物？因為還沒有接觸到講課內(nèi)容，同學們的回答，自然是五花八門。我會告訴同學們，我們會在今天的課堂上找到答案，這樣同學們可以帶著問題來聽課。課堂中間，講到相關(guān)的內(nèi)容了，我會再次向同學們提同樣的問題，這個時候同學們回答的基本算是異口同聲了，相應的知識點在課堂上也就記住了。我覺得這樣做效果很好。
第四，在每節(jié)課結(jié)束的時候，我盡量預留幾分鐘時間，讓同學們來提問。這樣課堂上有什么不懂的內(nèi)容，當場就解決了，以免拖到以后忘了，或者不好意思再問了。
四、問題與建議
1．運用課件教學問題與建議
運用多媒體教學是教學方法、教學手段改革的重要內(nèi)容。用不用多媒體教學是一個觀念問題，用好用不好多媒體教學是一個水平問題。無論是形象思維教學，還是邏輯思辯教學都可以運用多媒體教學。這是一個無可爭辨的問題。所謂：勝也多媒體，敗也多媒體。這不是多媒體的問題。所謂：有些學科不適宜用多媒體教學。這也不是學科的問題。而是運用多媒體的能力和技巧問題。
上課好比演戲。演好戲的必備條件是要有：好劇本、好演員、好道具等；上好課的必備條件是要有：好教案、好老師、好課件等。
希望中青年教師要正確處理好教學與科研的關(guān)系，既要將科研做好，也要將課上好。以“三好”為準則，上好每一節(jié)課。
2．課堂觀摩教學問題與建議
課堂觀摩教學是通過真實的課堂教學氛圍，展現(xiàn)教師的教學技能和教學水平。對于年輕教師，尤其是新上崗的年輕教師，應從“如何用課件講好一節(jié)課”做起，通過課前“五備”，課堂“五看”，課后“三思”，踏踏實實地練好教學基本功。認認真真地過好教學關(guān)。
建議在年輕教師中間，開展隨機課堂觀摩教學活動。
3．選修課程教學問題與建議
根據(jù)學校規(guī)定的課程結(jié)構(gòu)，選修課程包括：專業(yè)拓展平臺課程，教師教育平臺課程，素質(zhì)拓展平臺課程。各學院再根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需要，將各平臺課程設置為若干門不同的課程，供各專業(yè)的學生選修。
聽課中發(fā)現(xiàn)：有部分選修課程，學生到課率低，教師缺乏監(jiān)控。有少數(shù)選修課程，學生沒有教材，教師缺乏補救。
建議有關(guān)單位要重視選修課程開設質(zhì)量。認真遴選課程，加強教學監(jiān)控。授課教師要重視選修課程教學效果。加強課堂管理，保證教學質(zhì)量。
4．多媒體教學設備問題及建議
關(guān)于多媒體教學設備問題，有些是投影效果不太好，可能是設備的老化原因。有些是音響效果不太好，尤其是領夾式麥克的使用，建議是否可以考慮更換成耳夾式麥克。
2012-2013學年第一學期教學督導組（文科）工作總結(jié)
一、制定措施落實好督導任務
開學之初，教務處就召開了教學督導工作會議，明確提出本學期教學督導工作的任務主要是聽2013年申報高級職稱教師的課。文科督導組人員少任務重，所以會后我們就立即討論制定了聽課的具體措施，分工合作落實督導任務。
一是科學督導。通過聽課，看任課教師是否認真執(zhí)行了學校的教學要求，也就是課堂教學質(zhì)量評價表所規(guī)定的教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法和手段、教學效果等四個方面做得怎樣，能否正確處理教師主導、學生主體的關(guān)系，能否既充分發(fā)揮教師的主導作用，又激發(fā)起學生學習的積極性和創(chuàng)新精神，解決好教與學的矛盾。
二是堅持實事求是的原則，客觀、公平、公正地評價教師的講課情況，既充分肯定優(yōu)點，又實事求是地指出不足，并提出改進的建議。與教師溝通時，要堅持親切、平等的態(tài)度，充分擺事實、講道理，也要讓任課教師充分發(fā)表意見。同時注意保持反饋給學院領導和任課教師的信息的一致性。
二、聽課情況]
本學期我們共聽課63人次。其中，申報高級職稱的教師40位。下面匯報申報高級職稱教師的授課情況。
我們?nèi)匀徊扇∈虑安幌驅(qū)W院和教師打招呼的方式聽課。進教室后向任課教師說明來意，并示意他按既定教學設計授課，不必緊張。課后隨即與老師交換意見。若發(fā)現(xiàn)教學效果特別好的，就樹為優(yōu)秀課例，也推薦給學院領導，建議在全院表彰。若發(fā)現(xiàn)教學效果比較差的，也反映給學院領導，我們共同幫其提高教學水平。在這方面，我們?nèi)〉昧溯^好的效果。例如，歷史文化學院的一個年輕博士曾多次向我們表示感謝，說督導組老師指導和幫助她成了一名合格的教師。
從本學期聽課的總體情況看，教學效果良好。一是各級領導重視，如商學院組織了教師講課大賽；二是教師們教學素質(zhì)好。老師們都能提前進入教室，做好上課的各項準備工作，沒有遲到、早退、缺課或在課堂上做與教學無關(guān)的事情等不良現(xiàn)象；絕大多數(shù)老師教學目的明確，教學內(nèi)容充實、熟練，內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理、完整，教學方法恰當、多樣，課件制作精良并配以板書，教學效果優(yōu)良；不少老師注重調(diào)動學生學習的積極性，理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學生思維，師生互動，氣氛活躍，增強了學生的學習興趣、創(chuàng)新意識和分析、解決問題的能力，教學效果更為顯著；還有一些老師或結(jié)合教學內(nèi)容不失時機地對學生進行思想政治、從業(yè)素質(zhì)等多方面的教育，或通過自身行為，為學生樹立了良好榜樣，總之是既教書又育人。
三、推薦幾個優(yōu)秀課例
1、文學院段勃老師：段老師當節(jié)課講的是外國新聞史中的美國新聞史的部分內(nèi)容，教學效果優(yōu)異。我們感觸最深的主要有以下三點：①教學內(nèi)容的組織呈遞進狀，彰顯史學課程的特點。首先，資料豐富，史實確鑿。教學中，段老師列舉了大量可靠的歷史資料，例如，在講杰弗遜的新聞自由觀時，引證了多段杰弗遜語錄。在講到假新聞時，例舉美國新聞史上臭名昭著的“月球騙局”。這條純粹捏造的消息
2、文學院張海艷老師：張老師當節(jié)課講的是廣播電視新聞寫作中新聞導語的要素和分類，教學效果優(yōu)異。我們認為，這堂課的成功主要在于以下三點：①教學內(nèi)容組織合理，開掘深廣，重點突出，渾然一體。首先，不論是講新聞導語的要素還是分類，張老師都是先作簡明扼要的整體描述，再進行局部知識點的處理。這種“總-分”模式的內(nèi)容呈現(xiàn)順序，符合認識活動的基本規(guī)律。其次，每個導語要素和導語類別，都既講概念、特點或下一層級的分類等理論知識，又有案例分析、應用原則等實踐性知識，從而做到了視野廣闊，挖掘深入。復次，張老師始終把重點放在使學生“會用”這個教學目標的實現(xiàn)上，即引導學生學會分辨和寫出不同類別及突出不同新聞要素的導語。這就把提高學生分析和解決問題的能力真正落到了實處，也顯示出張老師張弛有度、游刃有余的課堂駕馭能力，尤其是在本堂課信息量很大的情況下。最后，張老師通過前面所說的引導學生分辨和寫作的活動，把表面上看似乎是兩項獨立教學內(nèi)容的新聞導語要素和分類聯(lián)系了起來，還原了新聞導語這一整體事物的本來面目。這是很可貴的。因為要素和分類只是分析問題的兩個必要視角，但如果只有分析沒有綜合，不能把握和揭示其內(nèi)在聯(lián)系，統(tǒng)一的事物很可能被人為地割裂。②成功運用案例法教學，保證了內(nèi)容重點和教學目標的落實。本堂課中，張老師使用了多種教學方法，如講授法、讀-議-講三步法等，但最突出的是案例法。張老師不僅經(jīng)常成對地舉例，用對比的方法來顯示導語類別或所突出的要素的不同，而且她不是滿足于一般性地講述事例，而是啟發(fā)和誘導同學參與案例分析。例如，在講“如何”這一導語要素時，她舉的是一個犯人越獄的例。一個記者捕捉到了這個事件，他在寫新聞稿之前思考該事件的最大新聞價值在于哪個要素。當然，在本堂課中，記者思考的問題成了學生們的任務。張老師引導同學們對“何人”、“何事”、“何時”、“何地”、“何因”等要素逐一過濾，最終發(fā)現(xiàn)，“如何”這一要素才是大眾所關(guān)心的焦點。因為在一般人心目中，監(jiān)獄總是壁壘森嚴的，那么，該罪犯是靠何種手段、用什么方法躲過了獄警的耳目得以逃脫呢？此時，張老師出示了記者所發(fā)新聞稿的導語：“用一把小小的鐵湯匙挖掘數(shù)日，并巧妙躲過警衛(wèi)每天的巡視，一名罪犯終于挖穿牢墻，于昨晚越獄。”這個突出“如何”要素導語表明，同學們的討論結(jié)果與記者的結(jié)論完全相同。無疑，這樣的導語很能吸引讀者的眼球；同樣可以肯定的是，同學們通過此類案例的活動，切實學會了怎樣挖掘新聞的價值，也更深切地領悟了張老師前面所講的“新聞導語是新聞寫作的重頭戲”，“判斷哪個要素最為關(guān)鍵重要，并無固定和絕對的標準”。③教學語言流暢、洗練、幽默，具備一個好老師的語言表達素質(zhì)。
3、歷史文化學院劉海靜老師：我們聽的是她主講的中國思想文化史課。她懷有身孕，行動不便，可她一直堅持站著上課。我們示意她坐下講，她也婉言謝絕了。她非常重視教學工作，課前認真準備，不僅備教材、備教法，還重視備學生。課堂上，她努力激發(fā)學生的學習興趣，有的放矢，突出重點，把握關(guān)鍵；教學內(nèi)容嚴謹，對重大歷史事件、有影響力的史學思潮，做到恰如其分的分析研究，客觀地評價中國歷史上的各個史學流派；特別是對待史學研究的講解，用史料說話。例如，對“孟姜女哭長城”的故事，她不是斷然說有此事或無此事，而是以歷代史料的記載為依據(jù)，把從《左傳》到《孟子》再到漢代的《說苑》和《列女傳》直至唐末的一系列演變娓娓道來，清晰地描述出齊國大夫杞梁戰(zhàn)死后其妻吊唁的史實如何最終成為與之大相徑庭的“孟姜女哭長城”的故事。這樣，同學們就清楚地了解了史實與故事、歷史與文學之間的關(guān)系。這不僅表明劉老師對史料了如指掌，也體現(xiàn)了她實事求是的治學態(tài)度，所以她的課深受同學們的歡迎。
4、商學院楊玉珍老師：楊老師主講的區(qū)域經(jīng)濟學當節(jié)課講的主要是第五章“區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局”中的第一節(jié)“產(chǎn)業(yè)布局的區(qū)位選擇”，教學效果優(yōu)異。她的主要特點是：①教學環(huán)節(jié)完整。我們聽的是她兩課時中的前一個課時，上課伊始她就帶領同學們簡要回顧上一次課的教學內(nèi)容，為本次課作了一個鋪墊；導入新課后，她不是立即就講具體內(nèi)容，而是先概要介紹本章內(nèi)容，并用大屏幕呈現(xiàn)了本章關(guān)鍵詞、重點問題和思考題等，這就給學生提供了一個引導他們學習的、世界著名教育心理學家奧蘇伯爾提出的 “先行組織者”，然后才來講授一個個具體問題；第一節(jié)第一個大標題下轄的“成本最低”、“市場份額最大”、“集聚效益”三個方面都講完后，她不是緊接著就講下一個問題，而是及時地作了小結(jié)。她說：現(xiàn)代的區(qū)位選擇，是將上述三方面標準結(jié)合起來，從區(qū)域總體發(fā)展的角度去衡量區(qū)位選擇。我們雖然不知道第二課時結(jié)束時是否進行了總結(jié)和是否布置了作業(yè)，但上述幾個方面已經(jīng)足以證明楊老師教學環(huán)節(jié)的完整。②內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理。第一節(jié)內(nèi)容包含三個大標題：產(chǎn)業(yè)布局的區(qū)位選擇理論、區(qū)位選擇的基本要素、影響區(qū)位選擇的主要機制。前者提供了思想基礎，中者提供了操作層面上應把握的范圍，后者則是前二者基礎上更深層次的內(nèi)在原因探討，三者緊密聯(lián)系，構(gòu)成完整的區(qū)位選擇認識體系。而且，楊老師在講每一項內(nèi)容前，總是首先提出問題，讓學生思考和發(fā)表自己的意見，然后她再講解，這就使問題起到了思維定向的作用，更好地集中了學生的注意，促進了學生的理解。③理論聯(lián)系實際。楊老師特別注重理論講授與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展實踐相結(jié)合，引導學生用所學理論知識來分析、解決我國以及中原經(jīng)濟區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的問題。例如，在講產(chǎn)業(yè)布局的集聚原則時，她以我們身邊的“長垣現(xiàn)象”為例，讓家住長垣的學生介紹長垣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的發(fā)展，然后剖析產(chǎn)業(yè)布局的集聚效益，以及集聚給地區(qū)經(jīng)濟帶來的巨大促進作用。這種理論與實踐相結(jié)合、老師與學生共同探討問題的教學方式，不僅增強了學生對問題的理解，而且提高了學生分析解決問題的能力，是值得充分肯定的。
5、社會事業(yè)學院王萌老師：王老師當節(jié)課講的是宏觀經(jīng)濟學中的“LM曲線”，即描述貨幣市場達到供求均衡時(貨幣供給等于貨幣需求)利率與國民收入之間關(guān)系的曲線，教學效果優(yōu)異。我們認為，這堂課主要有以下三個突出特點：①教學目的成功轉(zhuǎn)化為學生積極學習的強大動力。王老師首先安排了一個引言，強調(diào)LM曲線是凱恩斯經(jīng)濟學的核心內(nèi)容之一，牢牢把握這條曲線和上一節(jié)所講的IS曲線，對后面IS-LM模型的學習和下一章進行宏觀經(jīng)濟政策分析至關(guān)重要。這就不僅使同學們明確了本節(jié)課學習的目的是透徹理解和學會運用LM曲線，而且明確了LM曲線地位和作用的重要性，從而引發(fā)強烈的求知欲望。本堂課上同學們自始至終專心致志的聽講、與老師的密切互動，都是從王老師的這個引言開始的（當然也得益于教學過程中的數(shù)次強化）。②教學內(nèi)容豐富，邏輯性極強。王老師不僅講了LM曲線的涵義，進行了推導，而且講了它的斜率和移動等，內(nèi)容全面而又充實。更可貴的是，為了幫助同學們學好LM曲線，她帶領同學們先復習與之相關(guān)的利率、貨幣需求函數(shù)等內(nèi)容，由貨幣需求函數(shù)和貨幣市場均衡的條件（M=L），得出LM曲線的表達式，從而使新知識的學習牢固建立在已有知識的基礎上，變得簡明易懂；她用了數(shù)學和幾何兩種方法來進行LM曲線的推導，每種推演過程都環(huán)環(huán)相扣、順理成章，強化了同學們對LM曲線的認識；幾何方法的推導對于分析LM曲線的斜率、影響因素以及后面分析貨幣政策的作用提供了方便簡捷的手段，而這又和后面將要講解的知識中利用IS-LM模型分析貨幣政策的作用以及下一章分析貨幣政策的效果聯(lián)系起來——所有這些，把本節(jié)內(nèi)容構(gòu)成了一個嚴密的邏輯整體，也把它置入了與前后知識的邏輯聯(lián)系中。③教學方法主次分明、相得益彰。本節(jié)內(nèi)容的邏輯性決定了其教法須用演講，非演講不足以充分展示其嚴密的邏輯，而王老師恰有口若懸河、滴水不漏的本領。但又絕非一味講授，而是兼用多種方法。例如，復習舊知，用的是提問法；探索未知，用的是激勵法和討論法；LM曲線幾何推導，伴隨著演示法，而且課件上的圖像是動態(tài)生成的，一步只畫一條線，因而同學們更容易看懂幾何圖形形成的全過程；為了證明LM曲線的變動是貨幣政策作用的結(jié)果，使用了例證法，例舉2008年金融危機中我國采取的貨幣政策；等等。這些方法的運用都恰到好處，既配合了講授法，也顯示了各自的魅力，增強了論證的生動性和說服力。同時還要指出，所有方法的運用，都是在師生互動的過程中展開的，所以課堂氣氛緊張而又活躍。 除上述老師外，教學效果非常優(yōu)秀的還有外國語學院的韓菊紅老師、歷史文化學院的趙穎老師等，這是我們小組一致認同的。由于時間關(guān)系，恕不展開介紹了。
四、兩點建議
1、近幾年來，我校新進了不少年輕博士，他們既有工作熱情，又有豐富知識，這是應該充分肯定的。但學歷不等于能力，對于搞好教學來說，他們中的不少人還缺少經(jīng)驗。因此，建議學校和學院對他們進行教學理論和教學技能的培訓，開展“傳幫帶”活動，組織青年教師教學競賽等，使他們在教學上盡快成熟起來。
2、這個學期我們又發(fā)現(xiàn)不少教室的課桌上出現(xiàn)亂寫亂畫現(xiàn)象，有的是考研占位，有的甚至是臟話。鑒于上學期剛清理過而又故態(tài)復萌，故建議加大宣傳教育力度，也適當采取些懲治和舉報獎勵措施，全校上下齊抓共管，提高教學環(huán)境的文明水平。