一、課程教學(xué)目標(biāo)
大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。二、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，大學(xué)英語(yǔ)課程是河南師范大學(xué)學(xué)生的一門(mén)必修的基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。
三、課程教學(xué)的基本要求
我校學(xué)生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)水平差異較大，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)，因材施教的原則，以適應(yīng)個(gè)性化的實(shí)際需要。 大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要求分為三個(gè)層次，即一般要求、較高要求和更高要求。這三個(gè)不同層次的要求是我校非英語(yǔ)專業(yè)本科生經(jīng)過(guò)大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)當(dāng)選擇達(dá)到的英語(yǔ)水平標(biāo)準(zhǔn)，其中一般要求是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須達(dá)到的目標(biāo)。達(dá)到或未達(dá)到《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》七級(jí)的大學(xué)新生可將一般要求作為大學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。較高要求和更高要求是對(duì)那些學(xué)有余力，英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，達(dá)到《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》八、九級(jí)的大學(xué)新生而設(shè)置的。這三個(gè)要求包括了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際等方面的內(nèi)容，并以定性和定量的描述體現(xiàn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)思想，即強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，以及讀寫(xiě)譯等英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和專業(yè)英語(yǔ)技能。 一般要求是河南師范大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求。但學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，向較高要求或更高要求調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三個(gè)層次的英語(yǔ)能力要求如下： 一般要求： 1．聽(tīng)力理解能力：能聽(tīng)懂英語(yǔ)授課，能聽(tīng)懂日常英語(yǔ)談話和一般性題材講座，能基本聽(tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家慢速英語(yǔ)節(jié)目，語(yǔ)速為每分鐘130詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。能運(yùn)用基本的聽(tīng)力技巧幫助理解。 2. 口語(yǔ)表達(dá)能力：能在學(xué)習(xí)過(guò)程中用英語(yǔ)交流，并能就某一主題進(jìn)行討論。能就日常話題和來(lái)自講英語(yǔ)國(guó)家的人士進(jìn)行交談。能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡(jiǎn)短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會(huì)話策略。 3．閱讀理解能力：能夠基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞，在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞，能基本讀懂國(guó)內(nèi)英文報(bào)刊，掌握中心意思，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能讀懂工作、生活中常見(jiàn)的應(yīng)用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。 4．書(shū)面表達(dá)能力：能用常見(jiàn)的應(yīng)用文體完成一般的寫(xiě)作任務(wù)，能描述個(gè)人經(jīng)歷、事件、觀感、情感等，能就一般性話題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出120詞的短文，內(nèi)容基本完整、用詞恰當(dāng)，語(yǔ)篇連貫。能在一般或應(yīng)用寫(xiě)作中使用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作技能。 5．翻譯能力：能借助詞典對(duì)題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯，英漢譯速為每小時(shí)300英語(yǔ)單詞，漢英譯速為每小時(shí)250個(gè)漢字譯文基本流暢，能在翻譯時(shí)使用適當(dāng)?shù)姆g技巧。 6.推薦詞匯量：掌握的總詞匯量應(yīng)達(dá)到4500個(gè)單詞和700個(gè)詞組，其中2000個(gè)單詞為積極詞匯，即要求學(xué)生能夠在認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用，包括在口頭表達(dá)以及書(shū)面表達(dá)兩個(gè)方面。 較高要求： 1．聽(tīng)力理解能力：能夠基本聽(tīng)懂來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家人士的談話和講座，能聽(tīng)懂題材熟悉、篇幅較長(zhǎng)的國(guó)內(nèi)英語(yǔ)廣播或電視節(jié)目，語(yǔ)速為每分鐘150詞左右。能基本聽(tīng)懂外國(guó)專家用英語(yǔ)講授的專業(yè)課程。能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。 2．口語(yǔ)表達(dá)能力：能夠和來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家的人士進(jìn)行比較流利的會(huì)話，較好地掌握會(huì)話策略，能基本表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)、情感觀點(diǎn)等，能基本陳述事實(shí)、事件、理由等，表達(dá)思想清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。 3．閱讀理解能力： 能基本閱讀英語(yǔ)國(guó)家報(bào)刊雜志的一般性題材的文章，閱讀速度為每分鐘80詞，在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘120詞，能就閱讀材料進(jìn)行略讀或?qū)ぷx。能夠基本讀懂自己專業(yè)方面的綜述性文獻(xiàn)，并能正確理解中心大意，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。 4．書(shū)面表達(dá)能力：能寫(xiě)日常應(yīng)用文，能寫(xiě)自己專業(yè)論文的英語(yǔ)摘要，能借助參考資料寫(xiě)出與專業(yè)相關(guān)、結(jié)構(gòu)基本清晰、內(nèi)容較為豐富的報(bào)告和論文，能描寫(xiě)各種圖表，能就一定的話題在半小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出160詞的短文，內(nèi)容完整，條理清楚，文理通順。 5．翻譯能力：能借助詞典翻譯一般英美報(bào)刊上題材熟悉的文章，能摘譯所學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)科普文章，并能撰寫(xiě)所學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)小論文。英漢譯速為每小時(shí)350英語(yǔ)單詞，漢英譯速為300個(gè)漢字。譯文基本通順、達(dá)意，無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤。 6.推薦詞匯量：掌握的總詞匯量應(yīng)達(dá)到5500個(gè)單詞和1200個(gè)詞組，其中2500個(gè)單詞為積極詞匯。 更高要求： 1．聽(tīng)力理解能力：能聽(tīng)懂內(nèi)容稍長(zhǎng)的對(duì)話、短文等，并在其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、觀點(diǎn)較為隱含時(shí)也能理解要點(diǎn)。能基本聽(tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家的廣播電視節(jié)目。能聽(tīng)懂自己專業(yè)方面的講座，并掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。 2．口語(yǔ)表達(dá)能力：能就一般或?qū)I(yè)性的話題較為流利、準(zhǔn)確地進(jìn)行對(duì)話或討論，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括較長(zhǎng)、語(yǔ)言稍難的文本或講話，能在國(guó)際會(huì)議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論。 3．閱讀理解能力： 能讀懂有一定難度的文章，理解其意義，借助詞典能閱讀英語(yǔ)原版書(shū)籍和英語(yǔ)國(guó)家報(bào)刊雜志上的文章。能比較順利地閱讀自己專業(yè)有關(guān)的綜述性文獻(xiàn)。 4．書(shū)面表達(dá)能力：能就一般性主題比較自如地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，做到文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、邏輯性強(qiáng)。能用英語(yǔ)撰寫(xiě)所學(xué)專業(yè)的技術(shù)報(bào)告、論文。能在半小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出200詞的說(shuō)明文或議論文，內(nèi)容完整，文理通順，思想表達(dá)清楚。 5．翻譯能力： 能借助詞典翻譯英美報(bào)刊上有一定難度的科普、文化、評(píng)論等文章，能翻譯反映中國(guó)國(guó)情或文化介紹性的文章。英漢譯速為每小時(shí)400英語(yǔ)單詞，漢英譯速為每小時(shí)350個(gè)漢字，譯文內(nèi)容準(zhǔn)確，基本無(wú)誤譯現(xiàn)象，文字通順、達(dá)意，語(yǔ)言錯(cuò)誤較少。 6．推薦詞匯量：掌握的總詞匯量應(yīng)達(dá)到6500個(gè)單詞和1700個(gè)詞組，其中3000個(gè)單詞為積極詞匯。 在上述三個(gè)層次的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等五種能力培養(yǎng)中，應(yīng)特別重視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。詞匯的掌握也是提高聽(tīng)說(shuō)能力及英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的基礎(chǔ)，特別是積極詞匯，并要在教學(xué)中安排一定的跨文化交際的內(nèi)容以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、課程教學(xué)內(nèi)容
《 21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)教程》教學(xué)內(nèi)容
本課程旨在指導(dǎo)學(xué)生在深入學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，從詞、句、語(yǔ)篇等角度進(jìn)行讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯多方面的語(yǔ)言操練，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和綜合應(yīng)用能力，尤其是讀和寫(xiě)的能力。
全教程共分 6冊(cè)（預(yù)備級(jí)另有1冊(cè)），我們使用4冊(cè)，每?jī)?cè)十個(gè)單元，供一學(xué)期使用。
每一單元包括三篇課文。課文 A為精讀材料，課文B、C為泛讀材料。三篇課文圍繞著同一題材選定，前面有一單元內(nèi)容介紹。
課文 A作為精讀材料，配有生詞表及多種練習(xí)。生詞釋義采用英、漢結(jié)合的方式。課文A的練習(xí)包括Pre-reading Activities, Reading Aloud, Comprehension of the Text, Responding to the Text, Vocabulary, Word Building, Structure, Cloze, Translation, Reading Analysis和Structured Writing等項(xiàng)。
Pre-reading Activities包括Listening和Pre-reading Questions，位于課文前。聽(tīng)的內(nèi)容是課文A的概述，所用的英語(yǔ)比較淺近。這一練習(xí)既可訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，又可使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的課文有一大致的了解。Pre-reading Questions 是又一“熱身”活動(dòng)，為學(xué)習(xí)課文作些鋪墊。
Reading Aloud練習(xí)選擇課文的一段或兩段供學(xué)生朗讀、背誦并譯成漢語(yǔ)。經(jīng)過(guò)教師的講解和學(xué)生的反復(fù)朗讀，正確理解應(yīng)不成問(wèn)題，更多的功夫應(yīng)放在“譯文達(dá)意”上。
Comprehension of the Text練習(xí)可在課文講解后做，也可以結(jié)合課文的講解進(jìn)行。這一練習(xí)采用問(wèn)答式，目的主要是誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口。Responding to the Text則要求學(xué)生針對(duì)課文中的有關(guān)問(wèn)題發(fā)表自己的看法。
Vocabulary練習(xí)旨在幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)常用詞和詞組的用法。Word Building練習(xí)幫助學(xué)生熟悉現(xiàn)代英語(yǔ)的主要構(gòu)詞法并掌握一些最常用的前綴和后綴，借以擴(kuò)大詞匯量。Structure練習(xí)要求學(xué)生熟練掌握一些常用的英語(yǔ)句型，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。Cloze練習(xí)根據(jù)課文編寫(xiě)而成，既可幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容，又可使他們復(fù)習(xí)鞏固剛剛學(xué)過(guò)的常用詞和詞組。
Translation為漢譯英句子練習(xí)，可作為課后的書(shū)面作業(yè)。通過(guò)句子翻譯要求學(xué)生掌握一些常用句型及常用詞和詞組的用法。
Reading Analysis是利用課文A篇進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)分析，同時(shí)介紹常見(jiàn)寫(xiě)作手段。第一、二冊(cè)重點(diǎn)介紹段落的寫(xiě)作方法；第三、四冊(cè)重點(diǎn)介紹全篇的寫(xiě)作方法。
Structured Writing要求學(xué)生在Reading Analysis的基礎(chǔ)上模仿寫(xiě)一段文字。通過(guò)模仿學(xué)習(xí)寫(xiě)作，先易后難，應(yīng)該是一種比較有效的方法。課文B、C為泛讀材料。每一單元的課文B前介紹一種閱讀技能，課文后列有詞表和閱讀理解題。Text C不列詞表，只在一些生詞后面用括號(hào)加注漢譯，文后也配有閱讀理解題。
課時(shí)安排可視使用者具體情況而定。一般說(shuō)來(lái)，課文 A的講解和練習(xí)需4個(gè)課時(shí)左右。課文B的講解及練習(xí)需2個(gè)課時(shí)。課文C則主要由學(xué)生課外自學(xué)。
《大學(xué)英語(yǔ)（全新版）教程》教學(xué)內(nèi)容
綜合教程是整個(gè)系列教材的主干教程，旨在指導(dǎo)學(xué)生在深入學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，從詞、句、語(yǔ)篇等角度進(jìn)行讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯多方面的語(yǔ)言操練，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和綜合應(yīng)用能力，尤其是讀和寫(xiě)的能力。
2、全書(shū)框架
全教程共分 6冊(cè)（預(yù)備級(jí)另有1冊(cè)），我們使用4冊(cè)，每?jī)?cè)分8單元，供一學(xué)期使用。
每單元設(shè)一主題（ theme），含同一主題的課文兩篇（正副各一篇）。
每單元由 4部分組成：Part I 讀前準(zhǔn)備活動(dòng)（pre-reading task），Part II 正課文（Text A），Part III 副課文（Text B）（for home reading），Part IV與主題相關(guān)的語(yǔ)言操作（theme-related language learning tasks）。
每個(gè)單元的四個(gè)部分組成一個(gè)有機(jī)的整體。 Part III供學(xué)生課外自學(xué)，老師只需做適當(dāng)檢查；教師堂上主要講授、操練Part II和Part IV。
Part I 為每單元提供了一段與該單元主題緊密相關(guān)的錄音（形式有歌曲、小故事、短文等），要求學(xué)生上課前預(yù)習(xí)時(shí)聽(tīng)（隨書(shū)附有光盤(pán)）。這一活動(dòng)旨在激活學(xué)生已有的知識(shí)圖式、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題并為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。
Part II 由正課文、詞表和練習(xí)三部分組成。課文注釋采用腳注。練習(xí)部分主要包括下列幾方面：
課文理解（ Comprehension）
含課文內(nèi)容提問(wèn)（ Content Questions）、思考討論題（Points for Discussion）、課文結(jié)構(gòu)（Text Organization）
語(yǔ)感培養(yǎng)（ Language Sense Enhancement）
含課文背誦、詩(shī)、格言集錦、幽默故事
語(yǔ)言操練（ Language Focus）
每單元挑選出 30－40個(gè)常用的四級(jí)詞匯和短語(yǔ)(Words and Phrases to Drill)作為重點(diǎn)操練的復(fù)用詞,這一部分練習(xí)主要圍繞它們來(lái)進(jìn)行。下分詞匯（Vocabulary）、結(jié)構(gòu)（Structure）、綜合性的語(yǔ)篇練習(xí)（Comprehensive Exercises）等部分。
詞匯項(xiàng)下，除對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)操練的常設(shè)項(xiàng)目外，還視各課的具體情況分別設(shè)有 Collocation、Usage、Synonyms、Confusable Words、Word Family、Word Formation等分項(xiàng)。
綜合性的語(yǔ)篇練習(xí)項(xiàng)下又分 Cloze A（根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)成）、Cloze B和成段翻譯（中譯英）。
Part III由副課文、詞表和練習(xí)三部分組成。課文的注釋同樣采用腳注形式。每課詞表列出20個(gè)四級(jí)詞和短語(yǔ)（Words and Phrases to Learn）作為復(fù)用詞供操作，其余的生詞和短語(yǔ)可查找書(shū)后的詞匯表。練習(xí)包括有關(guān)課文內(nèi)容的多項(xiàng)選擇題、課文句子翻譯（英譯中）和詞語(yǔ)填充。練習(xí)答案亦附在書(shū)后。
Part IV是一項(xiàng)進(jìn)一步深化的綜合性口、筆實(shí)踐活動(dòng)。它是在學(xué)生經(jīng)過(guò)了正、副課文的學(xué)習(xí)和一系列的語(yǔ)言操練后，對(duì)相關(guān)主題的內(nèi)容和語(yǔ)言表述已有所掌握的前提下進(jìn)行的。主要由小組討論和課堂寫(xiě)作兩部分構(gòu)成。后者以前者為基礎(chǔ)。書(shū)后練習(xí)答案附錄中，有一篇寫(xiě)作的作文供學(xué)生參考。這一部分對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力至關(guān)重要。
五、本課程與其它課程的關(guān)系
大學(xué)英語(yǔ)課程的拓展課程將設(shè)綜合英語(yǔ)類(lèi)、語(yǔ)言技能類(lèi)、語(yǔ)言應(yīng)用類(lèi)、語(yǔ)言文化類(lèi)選修課程和專業(yè)英語(yǔ)等必修課程，使大學(xué)英語(yǔ)必修課與選修課有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，保證大學(xué)英語(yǔ)四年不斷線，以確保不同層次的學(xué)生在英語(yǔ)應(yīng)用能力方面得到充分的訓(xùn)練和提高。六、大學(xué)英語(yǔ)課程（包括英語(yǔ)選修課和專業(yè)英語(yǔ)課）教學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)分分配
| 課程名稱 | 學(xué)分 | 總學(xué)時(shí) | 周學(xué)時(shí) | 開(kāi)課學(xué)期 | 備注 |
| 大學(xué)英語(yǔ) Ⅰ | 4 | 64 | 4 | 1 | 必修 |
| 大學(xué)英語(yǔ) Ⅱ | 4 | 72 | 4 | 2 | |
| 大學(xué)英語(yǔ) Ⅲ | 4 | 72 | 4 | 3 | |
| 大學(xué)英語(yǔ) Ⅳ | 4 | 72 | 4 | 4 | |
| 大學(xué)英語(yǔ)選修 Ⅰ ＊ | 4 | 72 | 4 | 5 | 選修 |
| 大學(xué)英語(yǔ)選修 Ⅱ ＊ | 4 | 72 | 4 | 6 | |
| 專業(yè)英語(yǔ) Ⅰ | 2 | 36 | 2 | 7 | 必修 |
| 專業(yè)英語(yǔ) Ⅱ | 2 | 30 | 6 | 8 | 選修 |
＊大學(xué)英語(yǔ)選修 Ⅰ、Ⅱ包括； 英語(yǔ)寫(xiě)作、英漢對(duì)比與翻譯、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)、英美文學(xué)名著選讀、歐洲文化入門(mén)、英國(guó)社會(huì)與文化、美國(guó)社會(huì)與文化、中國(guó)文化（英語(yǔ)）、英文報(bào)刊時(shí)文選讀、跨文化交際與英語(yǔ)學(xué)習(xí)、商務(wù)英語(yǔ)等 選修課
七、教材及參考書(shū)
1．《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)（讀寫(xiě)教程）1-4冊(cè)》
《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)（視聽(tīng)說(shuō)教程）1-4冊(cè)》
《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)（練習(xí)冊(cè)教程）1-4冊(cè)》
(普通高等教育“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材)
2．《大學(xué)英語(yǔ)（全新版）綜合教程1-4冊(cè)》
《大學(xué)英語(yǔ)（全新版）聽(tīng)說(shuō)教程 1-4冊(cè)》
《大學(xué)英語(yǔ)（全新版）快速閱讀 1-4冊(cè)》
《大學(xué)英語(yǔ)（全新版）閱讀教程 1-4冊(cè)》
（普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材）
3. 《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》（教育部高等教育司）八、主要教學(xué)方法與媒體要求
在本校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們正逐步改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，采用全方位、立體化的多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。 這種教學(xué)模式體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性融合的原則，能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性。尤其是確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，即實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語(yǔ)言知識(shí)與技能，又更加注重培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。九、推薦的教學(xué)網(wǎng)站和相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)網(wǎng)站
http://home.henannu.edu.cn/jingpinkecheng/daxueyingyuquanxinban/
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制 訂： 外語(yǔ)部第一、二教研室
執(zhí)筆人： 尹 蘇 審定人：張文莉