實(shí)習(xí)形式：校內(nèi)、校外相結(jié)合

實(shí)習(xí)時(shí)間： 11周

實(shí)習(xí)學(xué)分： 6學(xué)分

一、實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

教育實(shí)習(xí)是高等師范教育的重要組成部分，是一門(mén)具有師范特性的綜合實(shí)踐課程，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，它在確保師范生的培養(yǎng)規(guī)格方面具有特殊的功能，是培養(yǎng)適應(yīng) 21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。

（ 1）通過(guò)教育實(shí)習(xí)，使學(xué)生受到深刻的專業(yè)思想教育，樹(shù)立獻(xiàn)身教育事業(yè)的思想，增強(qiáng)對(duì)中等教育事業(yè)的適應(yīng)性。

（ 2）使學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)從事中等教育工作的獨(dú)立工作能力。

（ 3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)，探索教育規(guī)律，受到獨(dú)立從事教育研究的初步訓(xùn)練。

（ 4）全面檢驗(yàn)我校辦學(xué)思想和培養(yǎng)規(guī)格，及時(shí)獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教育和教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，為我省培養(yǎng)出更多合格的中等教育師資。

二、實(shí)習(xí)方式與場(chǎng)所

實(shí)習(xí)方式包括教育見(jiàn)習(xí)、微格教學(xué)和教育實(shí)習(xí)。在學(xué)校統(tǒng)一組織下，教育見(jiàn)習(xí)和微格教學(xué)由各學(xué)院具體負(fù)責(zé)安排，教育實(shí)習(xí)由學(xué)校統(tǒng)一安排。

（一）教育見(jiàn)習(xí)組織工作由各學(xué)院負(fù)責(zé)，每學(xué)年見(jiàn)習(xí)時(shí)間不少于 1周，見(jiàn)習(xí)場(chǎng)所為校內(nèi)與校外相結(jié)合。

（二）微格教學(xué)安排在第三、四學(xué)年，實(shí)習(xí)場(chǎng)所為校內(nèi)微格教室。各學(xué)院按 10—15名學(xué)生配備一名指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的教案編寫(xiě)、多媒體課件制作和試講、學(xué)生評(píng)課環(huán)節(jié)進(jìn)行全程指導(dǎo)。

（三）教育實(shí)習(xí)模式分“初步實(shí)習(xí)”和“反思實(shí)習(xí)”兩個(gè)階段，初步實(shí)習(xí)采取校內(nèi)與校外相結(jié)合，以校外為主的形式進(jìn)行，分為“校內(nèi)（ 2周）－校外（5周）－校內(nèi)（1周）”三個(gè)過(guò)程；反思實(shí)習(xí)階段時(shí)間為3周，就近安排在市內(nèi)或校內(nèi)進(jìn)行。

校內(nèi)實(shí)習(xí)方式：各學(xué)院按 10－15名實(shí)習(xí)生劃分實(shí)習(xí)小組。每組指定一名實(shí)習(xí)生任組長(zhǎng)，并配備一名責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)集中進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，期間，必須安排基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)和多媒體課件制作內(nèi)容，完成校內(nèi)階段的實(shí)習(xí)計(jì)劃。

校外實(shí)習(xí)方式：由校實(shí)習(xí)辦負(fù)責(zé)分派實(shí)習(xí)生前往各實(shí)習(xí)基地（詳見(jiàn)教育實(shí)習(xí)基地一覽表）實(shí)習(xí)。并在各學(xué)院選派基礎(chǔ)上統(tǒng)一指定校外指導(dǎo)教師開(kāi)展校外實(shí)習(xí)工作，主要實(shí)習(xí)課堂教學(xué)和班主任工作。

三、實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容與時(shí)間安排

實(shí)習(xí)包括教育見(jiàn)習(xí)、微格教學(xué)和教育實(shí)習(xí)。

（一）教育見(jiàn)習(xí)安排在第一至第三學(xué)年進(jìn)行，每學(xué)年見(jiàn)習(xí)時(shí)間不少于 1周，見(jiàn)習(xí)期間不統(tǒng)一調(diào)課。

第一、二學(xué)年的教育見(jiàn)習(xí)主要是到中等學(xué)校參觀、訪問(wèn)、聽(tīng)課，體驗(yàn)和感受中學(xué)教師的現(xiàn)實(shí)生活和中等學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，初步了解我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

第三學(xué)年的教育見(jiàn)習(xí)與教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科課程與教學(xué)論、教育科研方法等課程的教學(xué)相結(jié)合，到中等學(xué)校觀摩教學(xué)，并進(jìn)行課堂評(píng)議。

（二）微格教學(xué)安排在第三、四學(xué)年，要求每個(gè)學(xué)生至少要經(jīng)過(guò)兩次微格教學(xué)技能訓(xùn)練，每次講課 8—15分鐘，分別訓(xùn)練2—3項(xiàng)教學(xué)技能。所有學(xué) 生的兩次微格教學(xué)訓(xùn)練均需現(xiàn)場(chǎng)錄像，并回放錄像，由指導(dǎo)教師組織學(xué)生開(kāi)展觀摩討論評(píng)價(jià)。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生需錄制 5—10分鐘微格教學(xué)技能訓(xùn)練錄像，學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一刻錄光盤(pán)。

微格教學(xué)基本內(nèi)容的具體安排如下：

事先的學(xué)習(xí)和研究→確定培訓(xùn)技能、編寫(xiě)教案→提供示范→微格教學(xué)實(shí)踐 微型課堂、角色扮演、準(zhǔn)確記錄→反饋評(píng)價(jià)重放錄像、自我分析、討論評(píng)價(jià)→修改教案→進(jìn)行再循環(huán)→教學(xué)實(shí)習(xí)。

① 事先的學(xué)習(xí)和研究

學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)分類、教材分析、教學(xué)技能分類、課堂教學(xué)觀察方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)等。

② 確定培訓(xùn)技能和編寫(xiě)教案

培訓(xùn)技能有導(dǎo)入技能、語(yǔ)言技能、提問(wèn)技能、講解技能、變化技能、強(qiáng)化技能、演示技能、板書(shū)技能、結(jié)束技能、課堂組織技能等。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃確定培訓(xùn)技能后，被培訓(xùn)者就要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，根據(jù)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并編寫(xiě)出比較詳細(xì)的教案。

③ 提供示范

在正式培訓(xùn)之前，利用錄像或?qū)嶋H角色扮演等方法對(duì)所要訓(xùn)練的技能進(jìn)行示范，并加以講解與說(shuō)明。

④ 微格教學(xué)實(shí)踐

由扮演教師角色、學(xué)生角色、教學(xué)評(píng)價(jià)人員和攝錄像設(shè)備的操作人員組成微型課堂。在微型課堂上，教師角色在 10—15分鐘的時(shí)間里，上一節(jié)課的一部分，練習(xí)一兩種技能。在課前，對(duì)被培訓(xùn)者做一個(gè)簡(jiǎn)短說(shuō)明，以便使其明確訓(xùn)練的技能、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)思想。

⑤ 反饋評(píng)價(jià)

重放錄像，使被培訓(xùn)者及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得反饋信息，教師角色、學(xué)生角色、評(píng)價(jià)人員和指導(dǎo)教師一起觀看，以進(jìn)一步觀察被培訓(xùn)者達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)的程度。

看過(guò)錄像后，教師角色要進(jìn)行認(rèn)真的自我分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題。作為學(xué)生角色，評(píng)價(jià)人員和指導(dǎo)教師要從各自不同的角度來(lái)評(píng)價(jià)實(shí)踐過(guò)程，討論所存在的問(wèn)題，指出今后努力的方向。

⑥ 修改教案

被培訓(xùn)者根據(jù)自我分析和討論評(píng)價(jià)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，修改教案，準(zhǔn)備進(jìn)行微格教學(xué)的再循環(huán)，或進(jìn)入教學(xué)實(shí)習(xí)階段。

（三）教育實(shí)習(xí)分“初步實(shí)習(xí)”和“反思實(shí)習(xí)”兩個(gè)階段，兩階段的內(nèi)容與時(shí)間安排如下：

1、初步實(shí)習(xí)階段：安排在第七學(xué)期進(jìn)行（校內(nèi)2周—校外5周—校內(nèi)1周）

①第一實(shí)習(xí)階段 (校內(nèi)2周)：每個(gè)實(shí)習(xí)生備教案和課堂教學(xué)各不少于2節(jié)，聽(tīng)課不少于20學(xué)時(shí)，且須記好聽(tīng)課筆記，并作好課后評(píng)議。理科學(xué)生在條件允許情況下，可安排一次“指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)”實(shí)習(xí)計(jì)劃。

②第二實(shí)習(xí)階段 (校外5周)：每位實(shí)習(xí)生備教案和課堂教學(xué)各不少于4節(jié)，聽(tīng)課不少于20學(xué)時(shí)，且須記好聽(tīng)課筆記，并作好課后評(píng)議。同時(shí)開(kāi)展班主任工作實(shí)習(xí)和撰寫(xiě)中等教育調(diào)查報(bào)告。

班主任工作實(shí)習(xí)內(nèi)容：實(shí)習(xí)生運(yùn)用教育科學(xué)理論指導(dǎo)班主任工作實(shí)習(xí)，通過(guò)走訪中學(xué)優(yōu)秀班主任，了解班主任工作概貌，熟悉班主任工作要點(diǎn)和工作方法，培養(yǎng)從事班主任工作的能力。要求：每位實(shí)習(xí)生要走訪一次優(yōu)秀班主任；制定一份班主任工作計(jì)劃；設(shè)計(jì)一項(xiàng)班級(jí)課外活動(dòng)的實(shí)施方案。

撰寫(xiě)中等教育調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容及要求：要結(jié)合本專業(yè)或師范教育特色，聯(lián)系基礎(chǔ)教育實(shí)際，運(yùn)用教育理論及有關(guān)規(guī)律，學(xué)生根據(jù)自己掌握的第一手資料寫(xiě)出中等教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告。要求字?jǐn)?shù)不少于 1000字，并不得互相抄襲。

③第三實(shí)習(xí)階段（校內(nèi) 1周)：對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)效果的檢驗(yàn)，要求每個(gè)實(shí)習(xí)生備教案和課堂教學(xué)各不少于1節(jié)，聽(tīng)課不少于10學(xué)時(shí)，且須記好聽(tīng)課筆記，并作好課后評(píng)議。

在初步實(shí)習(xí)階段，除以上要求內(nèi)容外，還必須開(kāi)展以下教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容：

（ 1）開(kāi)展“說(shuō)課”活動(dòng)

每 10-15名實(shí)習(xí)生分為一個(gè)實(shí)習(xí)小組開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，要求每生說(shuō)兩節(jié)課，撰寫(xiě)兩份說(shuō)課教案。說(shuō)課內(nèi)容主要為說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)策略、說(shuō)教學(xué)創(chuàng)意、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)預(yù)期效果、說(shuō)教材教參等。

（ 2）開(kāi)展“制作多媒體教學(xué)課件及設(shè)計(jì)、制作初步的網(wǎng)頁(yè)”活動(dòng)

要求學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)（包括課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作、教學(xué)素材開(kāi)發(fā)研制、網(wǎng)上資料檢索、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等），并在學(xué)習(xí)過(guò)程中和教育實(shí)習(xí)期間至少制作 10個(gè)學(xué)時(shí)的多媒體課件。

2、反思實(shí)習(xí)階段：安排在第八學(xué)期進(jìn)行（校內(nèi)或校外3周）

反思實(shí)習(xí)階段的基本內(nèi)容：實(shí)習(xí)生觀看教學(xué)錄像和示范課，進(jìn)行個(gè)人反思，填寫(xiě)《師范生教師專業(yè)潛質(zhì)發(fā)展反思記錄》，撰寫(xiě)關(guān)于教學(xué)教法、教學(xué)改革等方面的經(jīng)驗(yàn)交流論文，設(shè)計(jì)、編寫(xiě)不少于 5節(jié)課的研究性（探究性）教學(xué)或案例教學(xué)的教案，并進(jìn)行個(gè)人總結(jié)。

（ 1） 每 10-15名實(shí)習(xí)生分為一個(gè)實(shí)習(xí)小組， 由指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生共同合作，以小組合作的形式編寫(xiě)案例教學(xué)、研究性教學(xué)的案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)教學(xué)，組織教學(xué)，運(yùn)用已有的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能去設(shè)計(jì)教——學(xué)流程和教——學(xué)活動(dòng)的思路。

（ 2）填寫(xiě)師范生專業(yè)潛質(zhì)發(fā)展反思記錄表

（ 3）撰寫(xiě)論文

以小組為單位撰寫(xiě) 1篇關(guān)于教學(xué)教法、教學(xué)改革等方面的經(jīng)驗(yàn)交流論文，字?jǐn)?shù)不少于2000字。

（ 4）觀摩名師名課進(jìn)行自我反思

有組織的安排師范生觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀摩分析，實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師駕馭專業(yè)知識(shí)、進(jìn)行教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面的機(jī)智和能力，并進(jìn)行自我剖析和反思。

（ 5） 邀請(qǐng)中學(xué)教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷做以“實(shí)踐+反思”為主題的系列講座

四、實(shí)習(xí)考核內(nèi)容與考核方法

根據(jù)實(shí)習(xí)生在初步實(shí)習(xí)、反思實(shí)習(xí)各階段的實(shí)習(xí)表現(xiàn)，由學(xué)院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行綜合評(píng)定，按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)計(jì)分，評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)與方法詳見(jiàn)“河南師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定積分表”。

五 、實(shí)習(xí)報(bào)告（作業(yè)）要求

教育實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)習(xí)生須完成且實(shí)習(xí)結(jié)束后要上交的作業(yè)包括實(shí)習(xí)生的聽(tīng)課記錄、教案 5份、說(shuō)課教案1份、實(shí)習(xí)總結(jié)表、中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告、師范生教師專業(yè)潛質(zhì)發(fā)展反思記錄等。

六、其他

實(shí)習(xí)生校外實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)基地所規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度及紀(jì)律，遇到問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)示、匯報(bào)，不得擅自決定和處理。實(shí)習(xí)生在未經(jīng)有關(guān)人員同意時(shí)不得私自更換實(shí)習(xí)地點(diǎn)。

制 定：教務(wù)處

執(zhí)筆人：祁巧燕

審定人：池月新