總學(xué)時數(shù)： 36 學(xué)分：2 適用專業(yè)：歷史學(xué)
一、課程教學(xué)目標(biāo)
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生 掌握當(dāng)代國際教育界課程科學(xué)和教學(xué)科學(xué)研究成果，全面了解歷史教育的規(guī)律，使學(xué)生認(rèn)識中學(xué)歷史教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)，了解中學(xué)歷史教學(xué)的過程和主要內(nèi)容，初步掌握中學(xué)歷史教學(xué)的基本理論和基本方法，進(jìn)而提高獨(dú)立從事中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐的能力。
二、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)
歷史課程與教學(xué)論是高等師范院校歷史系學(xué)生的一門必修課，是一門具有專業(yè)特點(diǎn)的關(guān)于中學(xué)歷史教學(xué)方法論的課程。讓師范生了解中學(xué)教學(xué)的理論和方法，為中學(xué)輸送合格的師資人才，是高等師范院校的重要任務(wù)之一，也是學(xué)校開設(shè)這門課程的目的。本課程的任務(wù)是使學(xué)生在繼承中國百年歷史教育研究成果的基礎(chǔ)上，努力掌握當(dāng)代國際教育界課程科學(xué)和教學(xué)科學(xué)研究成果，全面了解歷史教育的規(guī)律，為今后從事一線教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。具體說，就是通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識中學(xué)歷史教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)，了解中學(xué)歷史教學(xué)的過程和主要內(nèi)容，初步掌握中學(xué)歷史教學(xué)的基本理論和基本方法，進(jìn)而提高獨(dú)立從事中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐的能力。
三、課程的基本要求
通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠初步掌握中學(xué)歷史教學(xué)的一般規(guī)律和方法，具有分析和處理中學(xué)歷史教材、組織課堂教學(xué)的能力，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論和方法與中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，初步具備包括教學(xué)設(shè)計、評議課堂教學(xué)、制作教具和多媒體課件等在內(nèi)的中學(xué)歷史教學(xué)所需要的基本功。
四、課程教學(xué)內(nèi)容
• 緒 論
（ 2學(xué)時）
1 ．教學(xué)基本要求
通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對本課程有一個基本認(rèn)識，并進(jìn)一步鞏固學(xué)生的歷史教育專業(yè)思想。
2 ．要求掌握的基本概念、理論、原則
通過學(xué)習(xí)，了解中學(xué)歷史課程與教學(xué)論所研究的對象、內(nèi)容，知道本課程的任務(wù)和要求，增強(qiáng)自己的專業(yè)思想意識
3 ．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)和難點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生歷史師范專業(yè)思想的鞏固。
4 ．教學(xué)內(nèi)容
（一）歷史課程與教學(xué)論研究的對象、內(nèi)容、性質(zhì)和方法
（ 1）研究的對象：是中學(xué)歷史教學(xué)的理論與實(shí)踐，是中學(xué)歷史教學(xué)的整個教學(xué)過程及其規(guī)律。
（ 2）研究的內(nèi)容：中學(xué)歷史教學(xué)的目的、任務(wù)，中學(xué)歷史教學(xué)的內(nèi)容和體系，中學(xué)歷史教學(xué)的規(guī)律和原則，中學(xué)歷史教學(xué)的手段和方法。
（ 3）研究的方法主要有觀察法、調(diào)查法、訪問法、實(shí)驗法等。
（二）歷史教學(xué)的價值與社會功能
（三）歷史課程與教學(xué)論本課程的任務(wù)、學(xué)習(xí)方法和要求
（ 1）本課程的任務(wù)
通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識中學(xué)歷史教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)，了解中學(xué)歷史教學(xué)的過程和主要內(nèi)容，初步掌握中學(xué)歷史教學(xué)的基本理論和基本方法，進(jìn)而提高獨(dú)立從事中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐的能力。
（ 2）學(xué)習(xí)方法和要求
本課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，因此在講授的同時還要求學(xué)生對中學(xué)歷史課堂教學(xué)的錄象進(jìn)行教學(xué)觀摩，并進(jìn)行一些實(shí)際教學(xué)能力的鍛煉。要求學(xué)生在掌握基本理論知識的同時，能夠具備一定的實(shí)踐能力。因此要求學(xué)生完成以下作業(yè)；編寫一課課堂教學(xué)教案；觀摩教學(xué)后提交一份書面課堂教學(xué)評議；制作一些教具、課件。
（四）中學(xué)歷史教學(xué)、研究的現(xiàn)狀
（ 1）中學(xué)歷史師資狀況
（ 2）中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀
（ 3）中學(xué)歷史教學(xué)教研現(xiàn)狀
• 中學(xué)歷史教育任務(wù)（目標(biāo)）
（3學(xué)時）
1 ．教學(xué)基本要求
本章的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生了解中學(xué)歷史教育任務(wù)、目標(biāo)在不同時期的發(fā)展和變化，知道確定中學(xué)歷史教育任務(wù)、目標(biāo)的依據(jù)。
2 ．要求掌握的基本概念、理論、原則
通過學(xué)習(xí)，要求了解中學(xué)歷史教育任務(wù)目標(biāo)的實(shí)質(zhì)與作用，掌握新課程改革下的中學(xué)歷史教育任務(wù)目標(biāo)的具體內(nèi)容。
3 ．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是中學(xué)歷史教育任務(wù)目標(biāo)的發(fā)展和新的教育目標(biāo)的內(nèi)容。
難點(diǎn)是讓學(xué)生如何用新的理念去理解新教育任務(wù)目標(biāo)的制訂及應(yīng)用。
4 ．教學(xué)內(nèi)容
（一）我國中學(xué)歷史學(xué)科課程教育教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的沿革
教育任務(wù)目標(biāo)體現(xiàn)了一個國家對各級各類學(xué)校各門學(xué)科的教育教學(xué)要求。教學(xué)任務(wù)帶有明顯的社會制約性，它決定與社會的要求，在不同的時期、不同的國家有著不同的教育任務(wù)和目標(biāo)。
（二）確定中學(xué)歷史學(xué)科課程教育任務(wù)目標(biāo)的依據(jù)
（三）新的課程教育目標(biāo)
知識與能力
過程和方法
情感態(tài)度和價值觀
（四）國外學(xué)校歷史教育目標(biāo)
（五）中學(xué)歷史教育目標(biāo)的國際比較及其發(fā)展趨勢
• 中學(xué)歷史課程的設(shè)置
（2學(xué)時）
1 ．教學(xué)基本要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解我國中小學(xué)歷史課程設(shè)置的沿革情況以及新課改下的中學(xué)歷史課程狀況。
2 ．要求掌握的基本概念、理論、原則
通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解課程的概念，以及編制 21世紀(jì)中學(xué)歷史課程的基
本原則。
3 ．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)和難點(diǎn)是新世紀(jì)課程的內(nèi)涵和編制21世紀(jì)中學(xué)歷史課程的基本要求和原則。
4 ．教學(xué)內(nèi)容
（一）課程研究的意義及歷史課程在學(xué)校教育中的作用
（二）我國中小學(xué)歷史課程設(shè)置的沿革
（ 1） 清末的歷史課程
（ 2）民國時期的歷史課程
（ 3）共和國的歷史課程。
（三）新課改下的中學(xué)歷史課程
第四章 中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和教參書
（4學(xué)時）
1 ．教學(xué)基本要求
本章教學(xué)內(nèi)容主要涉及中學(xué)歷史教學(xué)中教師實(shí)際掌握的教學(xué)內(nèi)容，也是本課
程的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)要了解中學(xué)歷史教學(xué)大綱和中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、中學(xué)歷史教科書的發(fā)展變化，掌握中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)歷史教科書在歷史教學(xué)中的地位和作用。了解現(xiàn)階段我國中學(xué)歷史教科書的出版、編寫體例和原則，并且學(xué)會在實(shí)際歷史教學(xué)中應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、教學(xué)參考書等。
2 ．要求掌握的基本概念、理論、原則
通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)歷史教科書在歷史教學(xué)中的地位和作用，掌握中學(xué)歷史教科書的編寫和評價原則。
3 ．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是現(xiàn)行的中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和作用，現(xiàn)行的中學(xué)歷史教科書的編
寫和評價原則，難點(diǎn)是如何使學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中正確理解使用中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)歷史教科書。
4 ．教學(xué)內(nèi)容
（一）中學(xué)歷史教學(xué)大綱和中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)
（ 1）教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)在中學(xué)歷史教學(xué)中的地位和作用
（ 2）中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是由過去中學(xué)歷史教學(xué)大綱發(fā)展而來的，反映了我國新時期基礎(chǔ)教育改革的新理念和新的發(fā)展方向
（ 3）中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
（二）中學(xué)歷史教科書
（ 1）中學(xué)歷史教材的內(nèi)涵
（ 2）中學(xué)歷史教科書在中學(xué)歷史教學(xué)中的地位和作用
（ 3）我國中學(xué)歷史教科書的沿革
（ 4）評價歷史教科書的標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)階段我國的中學(xué)歷史教科書的不同版本的評介
（ 5）中學(xué)歷史鄉(xiāng)土教材和校本教材的地位和開發(fā)
（三）中學(xué)歷史教學(xué)參考書
（ 1 ）中學(xué)歷史教學(xué)參考書的種類、沿革和作用
（ 2 ）現(xiàn)行中學(xué)歷史教學(xué)參考書的種類、內(nèi)容
第五章 中學(xué)歷史教學(xué)過程、教學(xué)模式
（ 12學(xué)時）
• 教學(xué)基本要求
本章教學(xué)內(nèi)容是本課程的重要教學(xué)內(nèi)容，它涉及到中學(xué)歷史教學(xué)中的最實(shí)際
課堂教學(xué)的各個方面，是理論和實(shí)踐結(jié)合的較強(qiáng)的內(nèi)容。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅了解中學(xué)歷史教學(xué)的理論教學(xué)原則，還要學(xué)會在實(shí)際的歷史教學(xué)中運(yùn)用這些教學(xué)理論原則和具體的教學(xué)方法，鍛煉自己的實(shí)際教學(xué)能力，初步具備一定的教學(xué)基本功。
• 要求掌握的基本概念、理論、原則
要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握 中學(xué)歷史教學(xué)過程的本質(zhì)和基本結(jié)構(gòu)、中學(xué)歷史學(xué)科的主要教學(xué)原則、 歷史教學(xué)教學(xué)模式的類型、歷史課堂教學(xué)的類型和結(jié)構(gòu)、中學(xué)歷史課堂教學(xué)的基本方法等教學(xué)理論和原則，了解 現(xiàn)代信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用。
• 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是 中學(xué)歷史學(xué)科的主要教學(xué)原則 、歷史課堂教學(xué)的類型和結(jié)構(gòu)、中學(xué)歷史課堂教學(xué)的基本方法、 現(xiàn)代信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用 等。難點(diǎn)是如何將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)基本能力 ，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
• 教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 中學(xué)歷史教學(xué)過程與教學(xué)原則
（ 2學(xué)時）
（一）中學(xué)歷史教學(xué)過程
（ 1 ）中學(xué)歷史教學(xué)過程的本質(zhì)
中學(xué)歷史教學(xué)過程是人類認(rèn)識歷史過程的特殊階段和特殊形式
（ 2 ）中學(xué)歷史教學(xué)過程的基本結(jié)構(gòu)
激發(fā)動機(jī) 感知知識 理解歷史 運(yùn)用知識 鞏固知識
（二）中學(xué)歷史教學(xué)原則
（ 1 ）制定教學(xué)原則的依據(jù)
（ 2 ）中學(xué)歷史學(xué)科的主要教學(xué)原則
教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相結(jié)合的原則
科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則
系統(tǒng)性和量力性相結(jié)合的原則
直觀性和抽象性相結(jié)合的原則
掌握性和鞏固性相結(jié)合的原則
接受性和探究性相結(jié)合的原則
全體發(fā)展和個性發(fā)展相結(jié)合的原則
• 中學(xué)歷史教學(xué)模式與教學(xué)組織
（ 3學(xué)時）
（一）中學(xué)歷史教學(xué)教學(xué)模式
（ 1）教學(xué)模式的構(gòu)成要素
（ 2）當(dāng)代教學(xué)模式的發(fā)展趨勢
（ 3）歷史教學(xué)教學(xué)模式的類型
（二）中學(xué)歷史教學(xué)組織形式
（ 1）歷史教學(xué)組織形式的種類
（ 2）中學(xué)歷史課堂教學(xué)的重要性
（ 3）歷史課堂教學(xué)的類型和結(jié)構(gòu)
單一課：導(dǎo)言課 新知識課 討論課 活動課 復(fù)習(xí)課 練習(xí)課 考查課 講評課
綜合課及結(jié)構(gòu)
歷史課堂教學(xué)的類型和結(jié)構(gòu)的常規(guī)性和靈活性
• 中學(xué)歷史教學(xué)方法與教學(xué)活動
（ 5學(xué)時）
（一）中學(xué)歷史課堂教學(xué)的基本方法
（ 1）教學(xué)方法對提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義
（ 2）中學(xué)歷史課堂教學(xué)的基本方法：
講授法（敘述、描述、概述） 講解法 講讀法 談話法 圖示法 演示法
（ 3）現(xiàn)階段國內(nèi)外改革中的部分教學(xué)方法的介紹（教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方法的運(yùn)用）
（ 4）歷史學(xué)科選擇課堂教學(xué)方法應(yīng)注意的幾個問題
(5) 研究性學(xué)習(xí)與中學(xué)歷史教學(xué)
研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
中學(xué)歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的意義和構(gòu)想
研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備：學(xué)生、教師
基礎(chǔ)型課程中的研究性學(xué)習(xí)
拓展型課程中的研究性學(xué)習(xí)
研究（探究）型課程中的研究性學(xué)習(xí)
（二）歷史教師的語言和板書
（ 1 ）歷史教師的教學(xué)語言
（ 2 ）歷史教師的板書
（三）中學(xué)歷史課各類知識點(diǎn)的講授
（ 1 ）中學(xué)歷史課中時間、地點(diǎn)、和歷史人物的講授
（ 2 ）中學(xué)歷史課中經(jīng)濟(jì)、政治、文化思想、軍事民族等各類專史的講授
（四）歷史課外活動的主要形式
（ 1）課外活動在中學(xué)歷史教學(xué)中的地位和作用
（ 2）課外活動的主要形式和組織方法
參觀 訪問 調(diào)查 閱讀 編輯 展覽 報告 搜集 觀看 文藝演出 興趣小組 獨(dú)立研究
• 中學(xué)歷史課的直觀教學(xué)
（ 3 學(xué)時）
• 直觀教具在中學(xué)歷史教學(xué)中的作用
• 歷史直觀教具的種類、用法及其制作
• 現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用
• 中學(xué)歷史教學(xué)中的現(xiàn)代信息技術(shù)
（ 1 ）現(xiàn)代信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用
（ 2 ）多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
歷史文物和歷史遺跡的展示
電影資料的利用
統(tǒng)計數(shù)據(jù)的形象展示
多媒體歷史教學(xué)案例
幾種常用多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用比較
（ 3 ）網(wǎng)絡(luò)對歷史教學(xué)的影響
（ 4 ）歷史教學(xué)資源庫的建設(shè)和應(yīng)用
歷史教學(xué)資源庫的功能
不同共享范圍的資料
不同類型的資料、特色的和專題的資料庫
（ 5 ）歷史教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)注意的問題
信息技術(shù)在歷史教學(xué)應(yīng)用中的科學(xué)性
信息技術(shù)在歷史教學(xué)應(yīng)用中的藝術(shù)性
信息技術(shù)在歷史教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的問題
• 中學(xué)歷史課程教學(xué)評價
（ 2 學(xué)時）
1 ．教學(xué)基本要求
通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)與理念的發(fā)展，以及 教學(xué)評價中的普遍關(guān)注的若干問題。
2 ．要求掌握的基本概念、理論、原則
要求學(xué)生掌握中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。
3 ．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是掌握中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，如何用新的理念了來看待中學(xué)歷史教學(xué)的評價問題。
4 ．教學(xué)內(nèi)容
（一） 中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)與理念的發(fā)展
（從歷史教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于評價的規(guī)定和要求以及全國歷史高考試卷的變革來看 歷史學(xué)科教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)與理念的發(fā)展 ）
（ 1 ）“十七年”（ 1950 — 1966 ）的教學(xué)評價
（ 2 ）“恢復(fù)”與“引進(jìn)”期（ 1977 — 1900 ）的教學(xué)評價
（ 3 ）走向 21 世紀(jì)（ 1991 — 2000 ）的教學(xué)評價
（ 4 ）進(jìn)入 21 世紀(jì)的教學(xué)評價
（二）創(chuàng)造評教一體，共同改進(jìn)與開發(fā)課程的教學(xué)評價
（三）教學(xué)評價中的普遍關(guān)注的若干問題
教學(xué)效果 歷史學(xué)科教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)與理念的發(fā)展 可以從哪些角度透視
教學(xué)效果的信息可以從哪些途徑獲得
何謂中學(xué)歷史課程的“現(xiàn)代化教學(xué)”
怎樣才是以學(xué)生發(fā)展為本
只有“課題研究”才是培養(yǎng)實(shí)踐能力嗎
怎樣正確處理學(xué)生的“一大堆”問題
教學(xué)基本功可以從哪些方面衡量
怎樣在評價中鼓勵教學(xué)創(chuàng)新
• 中學(xué)歷史教師與歷史教學(xué)
（ 3學(xué)時）
1 ．教學(xué)基本要求
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解作為一名中學(xué)歷史教師，應(yīng)具備哪些素養(yǎng)和能力，并且在教學(xué)中怎樣不斷的提高和完善自己。
2 ．要求掌握的基本概念、理論、原則
要求學(xué)生 歷史課程對中學(xué)歷史教師的基本素質(zhì)要求，中學(xué)歷史教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作尤其是課前備課的意義和具體內(nèi)容，中學(xué)歷史教師的素質(zhì)提高與教學(xué)研究等。
3 ．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是 中學(xué)歷史教師的素質(zhì)要求，中學(xué)歷史教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作，樹立終身學(xué)習(xí)和不斷提高自身素質(zhì)的理念。難點(diǎn)是如何提高自己教學(xué)準(zhǔn)備工作尤其是課前備課的實(shí)際能力。
4 ．教學(xué)內(nèi)容
（一）中學(xué)歷史教師在歷史教育中的作用，
（ 1 ）歷史課程對中學(xué)歷史教師的基本素質(zhì)要求
（ 2 ）中學(xué)歷史教師在歷史教育中的作用
（ 3 ） 21 世紀(jì)歷史教育的特點(diǎn)與中學(xué)歷史教師的特點(diǎn)
（二）中學(xué)歷史教師的素質(zhì)要求
（ 1 ）中學(xué)歷史教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用
（ 2 ）中學(xué)歷史教師的職業(yè)道德修養(yǎng)
（ 3 ）中學(xué)歷史教師的基本理論修養(yǎng)
（ 4 ）中學(xué)歷史教師的基本知識修養(yǎng)歷史教師的基本技能修養(yǎng)
語言表達(dá)的能力
板書設(shè)計和書寫的能力
選用各種教學(xué)方法的能力等
（三）中學(xué)歷史教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作
（ 1 ）中學(xué)歷史教師教學(xué)準(zhǔn)備工作的意義與要求
（ 2 ）中學(xué)歷史教師教學(xué)準(zhǔn)備工作的幾種類型
廣義的教學(xué)準(zhǔn)備工作
狹義的教學(xué)準(zhǔn)備工作
宏觀的教學(xué)準(zhǔn)備工作
微觀的教學(xué)準(zhǔn)備工作
整體的教學(xué)準(zhǔn)備工作
局部的教學(xué)準(zhǔn)備工作
個人備課
集體教學(xué)準(zhǔn)備工作
（ 3 ）中學(xué)歷史教師的學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀歷史教科書
認(rèn)真了解授課班級的學(xué)生情況
制訂學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃
（ 4 ）中學(xué)歷史教師的課時教學(xué)準(zhǔn)備工作
結(jié)合歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研課題教材
制定課時教學(xué)目標(biāo)；確定教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)真組織課時教學(xué)內(nèi)容
劃分課型，確定教學(xué)基本程序
選擇教學(xué)方法
擬訂講授提綱，精心設(shè)計板書內(nèi)容
編寫課時教案
（四）中學(xué)歷史教師的教學(xué)研究與特色
（ 1 ）中學(xué)歷史教師的知識更新與素質(zhì)提高
（ 2 ）中學(xué)歷史教師的教學(xué)研究
（ 3 ）中學(xué)歷史教師的教學(xué)研究
（ 4 ）中學(xué)歷史學(xué)科的教研特色
（五）中學(xué)歷史教師的進(jìn)修與提高
（ 1 ）中學(xué)歷史教師的進(jìn)修與提高的目的
（ 2 ）中學(xué)歷史教師的進(jìn)修與提高的內(nèi)容
（ 3 ）中學(xué)歷史教師的進(jìn)修與提高的途徑
（ 4 ）中學(xué)歷史教師的進(jìn)修與提高的發(fā)展
• 高等 師范院校歷史學(xué)科學(xué)生的教育實(shí)習(xí)
（ 1學(xué)時）
1 ．教學(xué)基本要求
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解教育實(shí)習(xí)的重要性以及實(shí)習(xí)的要求和內(nèi)容。
2 ．要求掌握的基本概念、理論、原則
要求學(xué)生掌握教育實(shí)習(xí)（課堂實(shí)習(xí)和班主任見習(xí)）的具體要求。
3 ．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)和難點(diǎn)是任何是學(xué)生在實(shí)際的教育實(shí)習(xí)中完成實(shí)習(xí)要求，鍛煉實(shí)際教學(xué)能力，提高自身的教育教學(xué)素質(zhì)。
4 ．教學(xué)內(nèi)容
（一）教育實(shí)習(xí)在師范教育中的地位和作用
（二）教育實(shí)習(xí)的任務(wù)和要求
課堂教學(xué)的實(shí)習(xí)要求
班主任助手工作的實(shí)習(xí)要求
（三）教育實(shí)習(xí)的基本過程
（四）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生
五、課程和其他課程的關(guān)系
本課程的開設(shè)是本科三年級的第二學(xué)期，是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程。要求學(xué)生具備一定的專業(yè)知識、教育理論和政治理論基礎(chǔ)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中國通史、世界通史、心理學(xué)、教育學(xué)和政治理論課等課程之后再學(xué)習(xí)這門課程，能夠把所學(xué)的專業(yè)知識、教育理論和中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的歷史教育教學(xué)水平和技能。
六、學(xué)時數(shù)分配
| 章次 | 各章標(biāo)題名稱 | 講授學(xué)時 | 實(shí)驗（實(shí)踐）學(xué)時 | 輔導(dǎo)學(xué)時 | 備注 |
| 第一章 | 緒論 | 2 | |||
| 第二章 | 中學(xué)歷史教育任務(wù)（目標(biāo)） | 3 | 2 | ||
| 第三章 | 中學(xué)歷史課程的設(shè)置 | 2 | |||
| 第四章 | 中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和教參書 | 4 | |||
| 第五章 | 中學(xué)歷史教學(xué)過程、教學(xué)模式 | 13 | 4 | ||
| 第六章 | 中學(xué)歷史課程教學(xué)評價 | 2 | |||
| 第七章 | 中學(xué)歷史教師與歷史教學(xué) | 3 | |||
| 第八章 | 師范院校歷史學(xué)科學(xué)生的教育實(shí)習(xí) | 1 |
七、教材及參考書
《歷史教育學(xué)》 高等教育出版社
《歷史課程與教學(xué)論》 浙江教育出版社
《歷史教育展望》 華東師范大學(xué)出版社
《課程與教學(xué)論》 上海教育出版社
《課程研究：現(xiàn)代與后現(xiàn)代》 上?？萍冀逃霭嫔?
《中國教學(xué)論史綱》 湖南教育出版社
《歷史教育展望》 華東師范大學(xué)出版社
《走進(jìn)新課程》 北京師范大學(xué)
《中學(xué)歷史新教材新教法》 浙江大學(xué)出版社
《新課程中教師行為的變化》 首都師范大學(xué)出版社
《國外歷史教育透視》 高等教育出版社
《從理念到實(shí)踐：解讀研究性學(xué)習(xí)》 教育管理雜志社
《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》 人民教育出版社
《新課程教學(xué)設(shè)計》 遼寧師范大學(xué)出版社
《新課程改革的理念與創(chuàng)新》 人民教育出版社
《新課程評價的理念與方法》 人民教育出版社
《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》 北京師范大學(xué)出版社
《歷史教育測量與評價》 高等教育出版社
《邁向新世紀(jì)的人文教育——文史哲人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)文集》 中國人民大學(xué)出版社
八、主要教學(xué)方法與媒體要求
以講述法為主，輔以調(diào)查法和觀察法。
教學(xué)過程中需要多媒體教室， CD 播放機(jī)。
九、推薦的教學(xué)網(wǎng)站和相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)網(wǎng)站
1 ．歷史普及網(wǎng)站（主要是普及中國傳統(tǒng)歷史文化）
http://heritage.tom.com./dynasty （“文化遺產(chǎn)”：歷史王朝，歷史之謎，歷史
人物譜，古今風(fēng)云錄，野史尋蹤等欄目）
http://www.nmch.gov.cn/gb/index.asp （中國歷史博物館）
http://www.china10k.com （“中華萬年網(wǎng)”）
http://www.history.com.cn （“歷史在線”）
http://www.wenbao.net （“中國歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)網(wǎng)”，旨在中國文物保護(hù)，擁有強(qiáng)大的古器物、古文獻(xiàn)、文化遺址數(shù)據(jù)庫等）
http://www.cycnet.com.cn/encyclopedia/history （“中青網(wǎng)—大百科—?dú)v史”，中國青少年計算機(jī)信息服務(wù)網(wǎng)）
2 ．歷史教學(xué)綜合網(wǎng)站
http://www.pep.com.cn （“歷史天地”，人民教育出版社）
http://www.cbe21.com/subject/history （“中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)—?dú)v史”，中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)）
http://dir.sohu.com./social-science/history （搜狐歷史網(wǎng)站）
http://search.sina.com.cn/search-dir/sh/ls （新浪歷史網(wǎng)站）
http://lishi.fsjy.net （“中國歷史教與學(xué)”，佛山教育信息網(wǎng)）
3 ．歷史地圖網(wǎng)站
http://www.epicbook.com/index.htm （“讀圖時代”，歷史地圖、歷史照片、圖片、事件、人物）
http://k12.com.cn/teacher/sub-edu/history （ K — 12 歷史教師）
4 ．歷史文獻(xiàn)網(wǎng)站
http://www.dtnets.com/ls.htm （中國近代“歷史文獻(xiàn)資料”）
http://www.mypcera.com/book/li.htm （“時代書城”）
5 ．歷史教學(xué)資源庫
http://resource:8080/Special/Scbject/GZLS （真源多媒體教育資源庫和平臺—學(xué)科資源—高中歷史），欄目內(nèi)容：同步課程、教案集萃、多媒體資料、知識點(diǎn)、歷史博覽、優(yōu)秀課件、參考試卷、歷史人物、歷史學(xué)科論文。
http://www.chinaedustar.com （中國教育星多媒體資源庫和平臺），欄目內(nèi)容：學(xué)科資源、教案中心、課件、多媒體素材庫、教育論文、素質(zhì)教育書庫、欄目導(dǎo)引（搜索歷史學(xué)科）
http://www.ep-china.net/zypd （中國教育先鋒—資源頻道），欄目內(nèi)容：課件基地、試題中心、教案中心、論文中心、期刊資源（搜索歷史學(xué)科）
http://www.cenre.com （清華同方—中國名師教育網(wǎng)）
http://www.learningchina.com/lishi-manage/lishi.asp （中國教育資源網(wǎng)—學(xué)科教學(xué)—?dú)v史教學(xué)），欄目內(nèi)容：教學(xué)研究、多媒體課件、參考書架、歷史教學(xué)心得論壇、試題精選、教師發(fā)表園地、考試專題、第二課堂。
十、作業(yè)及考核要求
本課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，要求學(xué)生在掌握基本理論知識的同
時，能夠具備一定的實(shí)踐能力。因此要求學(xué)生完成以下作業(yè)：編寫一課課堂教學(xué)教案；觀摩教學(xué)后提交一份書面課堂教學(xué)評議；制作一些教具、課件?？己艘笠云綍r學(xué)習(xí)、作業(yè)和學(xué)期末理論試卷考試相結(jié)合來評定學(xué)生的成績。
制 訂：歷史系教研室
執(zhí)筆人：牛琳
審定人：王記錄