習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面闡述了頗具中國特色的教育家精神的時代內涵，具有深刻的理論意義與實踐價值。大力弘揚教育家精神，培育高素質末來教師，是加快建設教育強國、實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要舉措。
堅定“理想信念”，做教育強國的建設者。一名優(yōu)秀的老師，不僅需要“傳道授業(yè)解惑”，還要把個人的教育事業(yè)時刻與民族復興、國家前途命運緊密相連。一方面，要樹立崇高理想，立志服務黨和國家，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，努力培養(yǎng)具有堅定理想信念、深厚家國情懷、擔當民族復興大任的時代新人。另一方面，要不斷增強社會責任感和職業(yè)使命感，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，對標國家重大戰(zhàn)略需求，以高度的政治自覺與有力的創(chuàng)新措施，積極回應國家教師隊伍建設的重大戰(zhàn)略關切，為實現(xiàn)教育強國貢獻個人力量。
注重“立德修身”，做潤己澤人的“大先生”。新時代教師要以德行滋養(yǎng)風氣，引導學生守正道、求真理，最終達成向上向善的教育目標。廣大教師應學做楷模、爭做楷模，恪守教師職業(yè)道德準則，成為以德施教、以德立身之師。一方面，做內化于心、外化于行的“道德之師”，涵養(yǎng)“浩然之氣”。為達成培根鑄魂、啟智潤心的教育目的，新時代教師需要內在修心、外在修身，養(yǎng)成修己安人、知行合一的品德素養(yǎng)，以身作則地傳承與弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會主義核心價值觀。另一方面，做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。廣大教師要形成言為士則、行為世范的高度自覺，以高尚的人格魅力影響和帶動學生，致力于培育全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
掌握“扎實學識”，做博學多識的傳道者。習近平總書記曾提到，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是教師的基本素質，其中知識是根本基礎。教師應具有堅實的知識儲備，拓展研究思維與視野，努力向“學習型教師”“復合型教師”轉變。一方面，廣大教師要建構多元知識結構，并且不斷地更新與完善，掌握專業(yè)學科知識、教育理論知識。同時，還要了解相關的自然科學、社會科學、信息技術等跨學科、跨領域知識，提升教育理論素養(yǎng)。另一方面，從“教書匠”成為“教育家”是新時期黨和國家對教師提出的新要求，提升教育研究能力則是教師成為“教育家”的必經(jīng)之路。對于一線教育工作者來說，弘揚并傳承教育家精神，需要以求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度、迎難而上的堅定信心，選擇真正回應時代訴求的教育研究課題，努力實現(xiàn)教育教學提質增效，尋求教育改革和人才培養(yǎng)的新路徑，解決新時代教育發(fā)展的困局問題和瓶頸問題。
探尋“育人智慧”，做學生發(fā)展的指路人。育人智慧是培養(yǎng)造就高素質、專業(yè)化教師隊伍的應有之義，體現(xiàn)著教師的育人品格和育人能力，影響著立德樹人的實效。新時代弘揚教育家精神，要求教師以教書育人為首要任務，既要啟發(fā)智慧，又要浸潤心靈，以彰顯育人本質。一方面，作為新時代的教師，要把握育人本質，從學生自身出發(fā)，以循循善誘的方式，啟發(fā)學生思維，探尋育人智慧，促使學生全面發(fā)展。另一方面，教師要遵循“分層施教、精準施教”的原則，挖掘學生潛力，關注學生的主體差異。同時，也要把“有教無類”的理念貫穿于教育教學之中，讓每一位學生都能夠得到個性化發(fā)展的機會，讓每一位學生都能被關愛、被理解，真正實現(xiàn)全員、全過程、全方位的育人理念。
注重“開拓創(chuàng)新”，做創(chuàng)新思維的引路人。習近平總書記指出，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。具有高素質的未來教師要開拓創(chuàng)新，勇于探索，營造鉆研、善教之風，爭做創(chuàng)新思維的引路人。一方面，作為學生的引導者、領路人，新時期的教師應具有活躍的創(chuàng)新思維，更新教育觀念、轉變教學思路、探索教學方法。善于引導學生形成與時俱進、知難而進、突破上進的探究性思維，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，以實踐訓練、合作探究激發(fā)學生的創(chuàng)新意識之泉。另一方面，教師要做敢為人先、勇立潮頭的科研工作者，力求把科研創(chuàng)新的靜態(tài)勢能轉化為教學實踐的動能。創(chuàng)新型教育工作者要以科研創(chuàng)新思維增強洞察問題的敏銳性和預見性，樂于學習新知識、新理論、新技術，勇于探索新領域、新課題、新學科，善于突破陳舊固化的思維模式，以新穎獨創(chuàng)的方法解決實際問題，產(chǎn)出新穎、獨到的科研成果。
懷有“仁愛之心”，做啟迪心靈的工程師。仁愛自古以來是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中國教育家們特有的重要精神內核。作為新時代教師，貫徹落實教育家精神，需要積極涵養(yǎng)為人師者的仁愛之心，要以愛育愛，傳承甘為人梯、大公無私的奉獻精神，保持敬業(yè)樂教、關愛學生的職業(yè)熱忱，秉承燃燒自我，照亮他人的精神品質，讓教育家精神貫穿始終。同時，要時刻對標師德師風具體要求，不斷提高自身的精神文化追求，常懷仁愛之心，在奉獻中彰顯個人價值、實現(xiàn)個人理想。
作者簡介：李洪修，天津市特聘教授、天津師范大學教育學部教授、博士生導師。