近日，我院劉玉榮教授帶領(lǐng)碩士研究生孫浩然在國(guó)際化學(xué)教育領(lǐng)域權(quán)威期刊 Chemistry Education Research and Practice（《化學(xué)教育研究與實(shí)踐》）發(fā)表了題為 “The Relationship Between Chemistry Achievement Emotions and Chemistry Achievement: A Moderated Mediation Model” 的研究論文（DOI: 10.1039/D4RP00300D）。劉玉榮為本論文的第一作者，在讀碩士研究生孫浩然開(kāi)展了主要的研究工作，河南師范大學(xué)為第一作者單位。該研究得到河南省基礎(chǔ)教育教師發(fā)展研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的資助。

化學(xué)學(xué)業(yè)情緒是指與化學(xué)學(xué)業(yè)行為和學(xué)業(yè)結(jié)果直接相關(guān)的情緒（如愉悅、焦慮等），是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的重要心理因素。文章聚焦化學(xué)學(xué)業(yè)情緒對(duì)成就的影響機(jī)制問(wèn)題，深入探討了自我效能感和性別在其中的作用，提供了對(duì)情緒和心理因素如何影響化學(xué)學(xué)業(yè)成就的深入理解，對(duì)制定旨在提高學(xué)生情緒健康和化學(xué)學(xué)業(yè)成就的針對(duì)性干預(yù)措施方面具有重要意義。

《Chemistry Education Research and Practice 》創(chuàng)刊于2000年，由英國(guó)皇家化學(xué)學(xué)會(huì)（Royal Society of Chemistry）出版。該期刊以出版嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究為目標(biāo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)研究結(jié)果對(duì)化學(xué)教育實(shí)踐的意義，在短短的20年間，CERP已獲得學(xué)界的普遍認(rèn)可，是化學(xué)教育領(lǐng)域的國(guó)際著名頂尖期刊之一。

論文鏈接： https://doi.org/10.1039/D4RP00300D

（化學(xué)化工學(xué)院 王曼曼 蔣 濤）