2024年，在校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的指導(dǎo)下，歷史文化學(xué)院本科教學(xué)管理工作取得了顯著成績，各項教學(xué)工作有序開展，為學(xué)院的人才培養(yǎng)做出了重要貢獻。
一、本科教學(xué)日常管理工作穩(wěn)步推進
本科教學(xué)運行工作是學(xué)院日常管理工作的重中之重，學(xué)院對此高度重視。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)在充分開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，緊扣重點、難點精準發(fā)力，科學(xué)謀劃，精心部署，使學(xué)院本科教學(xué)運行有序、高效，未出現(xiàn)一例教學(xué)事故。
自2024年3月至今，學(xué)院按照教務(wù)處相關(guān)工作安排，順利完成了新生專業(yè)認同教育、兩輪課程編排、兩次期末考試考核、本科生教育實踐和專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文開題和答辯、本科生學(xué)業(yè)預(yù)警、畢業(yè)資格審核、教師職業(yè)能力測試等常態(tài)化管理和組織工作。
課堂教學(xué)是保證本科生培養(yǎng)質(zhì)量的重要一環(huán)。2024年以來，學(xué)院依托學(xué)校課堂質(zhì)量監(jiān)控機制，嚴格貫徹學(xué)校調(diào)停課管理規(guī)定和無手機課堂制度，開展新進教師師德師風(fēng)和教學(xué)技能培訓(xùn)，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案和專業(yè)特點適時、適量地設(shè)置備份教師，積極開展教學(xué)督導(dǎo)，有效避免了教學(xué)事故的發(fā)生，課堂教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提升。
隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，畢業(yè)生實習(xí)實訓(xùn)工作壓力倍增。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在教務(wù)處的指導(dǎo)下，多次組織教學(xué)秘書、基層教學(xué)組織負責人外出調(diào)研、聯(lián)絡(luò)，嚴格遴選教育實踐基地和專業(yè)實習(xí)基地，跟蹤基地建設(shè)和畢業(yè)生實踐實習(xí)過程化管理，先后主建了20余家教育實踐和專業(yè)實習(xí)基地，確保了276名本科生教育實踐和專業(yè)實習(xí)工作的順利完成。2024年6月，我院被評為河南師范大學(xué)本科教育實踐優(yōu)秀組織單位，1名教師獲評為本科教育實踐優(yōu)秀個人，1名本科生代表全校優(yōu)秀實習(xí)生發(fā)言，1名本科生參加本科生教學(xué)技能展演并與用人單位現(xiàn)場簽約。
為全面落實“以學(xué)生成長成才為中心”的育人理念，推動以質(zhì)量為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革，全面提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐需求，學(xué)院根據(jù)《河南師范大學(xué)“第三學(xué)期”實施方案（試行）》的要求，于2024年7月8日至7月19日持續(xù)開展了為期兩周的教學(xué)活動。相關(guān)課程既充分考慮低年級的專業(yè)認知教育，也兼顧高年級的就業(yè)和升學(xué)需求，并基于實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)培養(yǎng)目標和學(xué)業(yè)規(guī)劃，跨年級和專業(yè)自由選修。開設(shè)的課程包括《低年級本科生專業(yè)認知講座》《高年級本科生考研輔導(dǎo)》《分專業(yè)畢業(yè)論文選題與撰寫》《班主任工作技能訓(xùn)練》《非師范專業(yè)本科生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)》《中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計與訓(xùn)練》《石刻文獻學(xué)與金石傳拓訓(xùn)練》《基于“數(shù)字人”的課件和視頻制作》《GIS系統(tǒng)在歷史學(xué)類專業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用》《簡筆畫教學(xué)》《文化遺址考察》等，并先后安排了3場國際化講座，取得了良好的教學(xué)效果。
二、本科生自主選擇專業(yè)工作圓滿完成
本科生自主選擇專業(yè)是學(xué)院貫徹“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向和持續(xù)改進”培養(yǎng)原則的重要一環(huán)。2024年春季，學(xué)院按照學(xué)校有關(guān)政策和工作安排，多次協(xié)同輔導(dǎo)員對院內(nèi)本科生自主選擇專業(yè)意向進行摸底，持續(xù)開展專業(yè)認同教育和學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。在充分了解和掌握學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，學(xué)院科學(xué)施策，合理規(guī)劃調(diào)入和調(diào)出指標，順利完成了本科生自主選擇專業(yè)工作。整個過程中，學(xué)院不但充分滿足了本科生的自主選擇專業(yè)要求，保持了本科生數(shù)量轉(zhuǎn)入與轉(zhuǎn)出的總體平衡。
三、推薦免試攻讀碩士生工作取得顯著成果
推薦免試攻讀碩士生工作關(guān)系到所有本科生的切身利益。2024年秋季，學(xué)院根據(jù)教育部和學(xué)校有關(guān)文件精神，主導(dǎo)制定了推免工作實施方案。在方案實施過程中，學(xué)院本著公平、公正、公開的原則對申請推免的學(xué)生進行了嚴格的審核、考察、排名和公示。同時，學(xué)院還主動協(xié)助學(xué)生聯(lián)系招生單位，為他們提供了全方位的指導(dǎo)和支持。最終，有20名本科生被成功推薦到陜西師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、西北大學(xué)等國內(nèi)知名高校免試攻讀碩士研究生，12名師范專業(yè)本科生也通過碩師計劃推免考核并成功與用人單位簽約。
四、專業(yè)調(diào)整、評價、認證與評估工作有序開展
專業(yè)建設(shè)是本科教學(xué)運行的重中之重。適時調(diào)整本科專業(yè)不但有利于優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和師資配置，而且能夠集中人力物力，提升本科生培養(yǎng)質(zhì)量。2024年，學(xué)院經(jīng)過科學(xué)評估專業(yè)發(fā)展前景，并報教務(wù)處批準，決定暫停文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的招生，以便集中師資和現(xiàn)有辦學(xué)條件加強現(xiàn)有優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)。
專業(yè)評價是對本科專業(yè)建設(shè)成果的檢視，也是發(fā)現(xiàn)并解決問題、提升專業(yè)建設(shè)水平的重要舉措。2024年秋季，學(xué)院按照省高等教育評估辦的要求，組建了以專業(yè)負責人為主的專業(yè)評價工作小組，精準對標國內(nèi)外知名高校和專業(yè)，緊扣師資、課程、考試、教材和學(xué)生五大環(huán)節(jié)的評價標準，收集數(shù)據(jù)，精心填報，順利完成了歷史學(xué)、世界史和文化產(chǎn)業(yè)管理3個本科專業(yè)的第二輪河南省本科專業(yè)評價工作。
教育部師范專業(yè)認證是評估師范專業(yè)建設(shè)水平的核心舉措，學(xué)院高度重視。2024年秋季，歷史學(xué)專業(yè)在前期工作的基礎(chǔ)上，順利通過了教育部師范專業(yè)第二級認證，有效期為6年。這一認證結(jié)果，不但充分說明了師范專業(yè)的標準化運行和建設(shè)的成果，而且為申請教育部師范專業(yè)第三級認證創(chuàng)造了有利條件。
2024年，為完成教育部新一輪本科教育教學(xué)審核評估，學(xué)院組建了審核評估工作辦公室，由黨委書記和院長親自掛帥，調(diào)動全院人力，科學(xué)施策，合理安排，整理教學(xué)檔案，完善管理制度，先后邀請教務(wù)處、審核評估辦和學(xué)校督導(dǎo)專家，組織了兩次課堂教學(xué)質(zhì)量反饋和多次審核評估工作督導(dǎo)檢查，順利完成了歷史學(xué)、世界史、文化產(chǎn)業(yè)管理和考古學(xué)4個本科專業(yè)的教育教學(xué)審核評估工作。
五、教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)取得豐碩成果
教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)是衡量本科專業(yè)辦學(xué)水平的重要指標。2024年度，學(xué)院繼續(xù)加強國家級一流本科專業(yè)和省級一流本科專業(yè)建設(shè)，并著力對弱勢專業(yè)鍛強提質(zhì)，提升優(yōu)質(zhì)課程、師資和教材供給水平，取得了良好效果。本年度，學(xué)院共獲得省級本科高等教育教學(xué)成果獎一等獎1項、二等獎1項以及校級教學(xué)成果獎特等獎1項和一等獎1項，實現(xiàn)了省級以上教學(xué)成果獎年度獲獎總數(shù)的突破，為申報國家級教學(xué)成果獎打下了堅實基礎(chǔ)。在師資隊伍建設(shè)方面，學(xué)院也取得了較大成績。其中1位教師獲批為“中原英才計劃（育才系列）”中原文化領(lǐng)軍人才；1人獲批為河南省高校哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新人才，1人獲批為河南省高層次人才（C類），1人獲批為河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，1人榮獲河南省本科高校青年骨干教師培養(yǎng)計劃項目；獲評國家級和省級教學(xué)技能競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號4人次，獲評全國第七屆大學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀指導(dǎo)教師和第六屆中華經(jīng)典誦寫講大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師2人次。
六、人才培養(yǎng)工作取得新進展
本科生培養(yǎng)質(zhì)量是教學(xué)工作的落腳點。在過去的一年里，學(xué)院大力開展課程教學(xué)改革，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。自2024年1月以來，學(xué)院先后獲批河南省教師教育改革重點項目2項、校級高等教育改革研究與實踐項目1項以及校級一流本科課程2門。
為提升本科生培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院先后由黨委書記親自指導(dǎo)和參與、專業(yè)負責人和科研秘書等骨干教師分別牽頭組織和開展了秦漢史研修班、世界史讀書班和“崇德讀書會”等活動。這些活動大大提升了學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，有力地支撐了優(yōu)秀學(xué)位論文和高等級教學(xué)技能競賽獎項的培育和產(chǎn)出。2024年度，世界史專業(yè)本科生岳志豪的畢業(yè)論文獲評為河南省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文。
在國家級和省級各類教學(xué)技能競賽中，師范專業(yè)本科生屢獲佳績。繼2021級歷史學(xué)本科生張佳祺在第九屆“田家炳杯”全國師范生教學(xué)技能競賽中榮獲一等獎之后，2022級歷史學(xué)本科生丁紅燁再次在這一全國最高等級的師范生賽事中榮獲一等獎。歷史文化學(xué)院成為我校繼該賽事舉辦以來，首個連續(xù)兩屆獲得全國一等獎的學(xué)院。除此之外，2021級歷史學(xué)專業(yè)本科生何鳳珠和張佳祺分別在全國統(tǒng)編教材第四屆“精彩一課”教學(xué)競賽中榮獲一等獎和三等獎，張佳祺在河南省高校師范生教學(xué)技能競賽中榮獲一等獎。
三筆字訓(xùn)練是師范生培養(yǎng)的重要一環(huán)，學(xué)院多次撥出專項資金為學(xué)生發(fā)放訓(xùn)練材料，大力提升本科生三筆字技能。2024年度，2022級歷史學(xué)本科生李文帥的書法作品繼獲得河南省第七屆大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎之后，又在全國第七屆大學(xué)生藝術(shù)展演中榮獲書法組一等獎。這也是我校非藝術(shù)類本科生首次獲得這一國家級賽事的最高獎項。除此之外，該生還在教育部和國家語委聯(lián)合主辦的第六屆中華經(jīng)典誦寫講大賽中榮獲一等獎。
綜上所述，歷史文化學(xué)院在2024年度的本科教學(xué)管理工作中取得了顯著成績和豐碩成果。這些成績的取得，離不開全體師生的共同努力和辛勤付出。在未來的工作中，學(xué)院將繼續(xù)秉承“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向和持續(xù)改進”的培養(yǎng)原則，進一步加強教學(xué)管理和人才培養(yǎng)工作，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才做出更大的貢獻。