為迎接百年校慶，展現(xiàn)師大學(xué)人卓越風(fēng)采，校黨委宣傳部在河南師范大學(xué)校園網(wǎng)特設(shè)“競(jìng)相出彩獻(xiàn)百年”專(zhuān)欄，宣傳學(xué)校各個(gè)領(lǐng)域的先進(jìn)榜樣，講述師大學(xué)人的出彩故事，展現(xiàn)師大百年深厚底蘊(yùn)，為師大發(fā)展增光添彩。9月13日該專(zhuān)欄推出題為“吳世琪：師大歷史系的‘開(kāi)路兵’”的長(zhǎng)篇報(bào)道，對(duì)師大歷史系首任系主任吳世琪老師的事跡進(jìn)行了全面、深入、細(xì)致的介紹，現(xiàn)全文轉(zhuǎn)載如下，以饗學(xué)院廣大師生。

【競(jìng)相出彩獻(xiàn)百年】吳世琪：師大歷史系的“開(kāi)路兵”

發(fā)布時(shí)間： 2023-09-13 瀏覽次數(shù)： 739

【編者按】2023年我們即將迎來(lái)百年校慶。百年師大鑄輝煌，一代代師大人為學(xué)校勵(lì)精圖治、砥礪前行；百年師大正青春，一個(gè)個(gè)師大人為學(xué)校奮勇?tīng)?zhēng)先、出彩添彩。迎接百年校慶，奮力創(chuàng)建一流，學(xué)校的光榮與夢(mèng)想，離不開(kāi)每一位師大人的傾情奉獻(xiàn)。為進(jìn)一步選樹(shù)先進(jìn)榜樣，鼓舞師生斗志，凝聚師大力量，校園網(wǎng)特推出“競(jìng)相出彩獻(xiàn)百年”欄目，講述師大人出彩故事，展現(xiàn)百年師大卓越風(fēng)采。

師大歷史系的從無(wú)到有，離不開(kāi)一位老者的默默付出。始終躬耕于那一所偏僻小院，換來(lái)兩鬢斑白，卻從不講苦與累。他叫吳世琪，曾戲稱(chēng)自己為師大歷史系的“開(kāi)路兵”，遇到坎坷從不畏懼，一步步推進(jìn)自己的育人大計(jì)，終得春蠶破繭成蝶。

高掌遠(yuǎn)跖 鞠躬盡瘁

回憶吳世琪的后半生經(jīng)歷，似乎都與師大緊密相連。1986年7月初，吳世琪接到調(diào)令趕赴師大籌建歷史系，陌生的環(huán)境、有限的資源、艱巨的創(chuàng)系任務(wù)……等待吳世琪的是前所未有的困難與挑戰(zhàn)。經(jīng)商議，1987年師大歷史系將招收60名本科新生作為第一批人才基礎(chǔ)，以便申請(qǐng)正式建系。由此，吳世琪人生的新一頁(yè)在51歲時(shí)徐徐揭開(kāi)。

師大歷史系原名為史地系，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的中學(xué)史地教師，創(chuàng)系工作基本確定后，吳世琪便踏上了進(jìn)京申報(bào)的征程。在國(guó)家教委的辦公室內(nèi)，吳世琪詳細(xì)陳述了籌建歷史系的理由、條件及學(xué)校的規(guī)模實(shí)力等。雖然尚未收到批復(fù)，但大家對(duì)于創(chuàng)系成功都充滿(mǎn)了信心，更堅(jiān)定了將歷史系創(chuàng)辦為一流學(xué)系的目標(biāo)與方向。

創(chuàng)新系、選教師、購(gòu)圖書(shū)、定規(guī)劃、立章程……歷史系的從無(wú)到有是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的準(zhǔn)備過(guò)程，而吳世琪始終堅(jiān)守在創(chuàng)系一線(xiàn)，也得到眾多外在幫助。即使資源有限，師大的上上下下都在為籌辦新系而努力，人事部和圖書(shū)館積極調(diào)配資源，以保證滿(mǎn)足建系需求，最大程度地提供力所能及的幫助。

師大前身以理科見(jiàn)長(zhǎng)，對(duì)于文科類(lèi)書(shū)籍的儲(chǔ)備無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求，其中歷史類(lèi)書(shū)籍更為稀缺。為更新專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，吳世琪先后北上京津、南下上海武漢，奔走于各大書(shū)店間購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，常常一選就是一天，在書(shū)架前雙腿麻木、兩眼流淚。在這樣一本本挑選積累后，逐步改變了圖書(shū)資源緊缺的狀況。1987年，在學(xué)校的大力支持下，《二十五史》《四庫(kù)全書(shū)》等叢書(shū)陸續(xù)到系，成為師大的鎮(zhèn)校之寶，便利了全校師生的借讀學(xué)習(xí)。

隨著歷史系的籌備逐漸走向正軌，吳世琪二進(jìn)國(guó)家教委匯報(bào)工作。此時(shí)北京雖已近天寒地凍，但上級(jí)對(duì)師大建系的肯定與鼓勵(lì)讓吳世琪多了一份溫暖與安心?；匦２痪茫瑖?guó)家批文正式下達(dá)，史地系更名為歷史系，師大歷史系的創(chuàng)建工作終于圓滿(mǎn)落下帷幕。

1991年，師大歷史系五歲了，人員數(shù)十、機(jī)構(gòu)健全，盡顯一派欣欣向榮之氣?；赝鮿?chuàng)、發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以吳世琪為代表的團(tuán)隊(duì)付出了巨大的艱辛。

知人善用 唯才是舉

正式建系后，面臨首要的問(wèn)題便是師資緊缺。為提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，吳世琪決定著重從大城市、名牌高校引進(jìn)人才。他先后奔波于北大、清華、人大、武大等高校，向眾多高校的人才拋出橄欖枝，可惜應(yīng)者寥寥。但吳世琪不甘心就此止步，在深訪(fǎng)北京師范大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生班級(jí)中，他收獲了一眾愿意深入河南、為河南教育發(fā)展作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)子們，意外的收獲堅(jiān)定了吳世琪引進(jìn)人才的決心，更進(jìn)一步向名牌高校看齊。

除了面向全國(guó)引進(jìn)人才外，吳世琪不忘立足本省、就地取材，在河南省范圍內(nèi)“招兵買(mǎi)馬”。1987年3月，在短短八天時(shí)間內(nèi)，吳世琪一行探訪(fǎng)開(kāi)封、許昌、洛陽(yáng)、平頂山等六縣，物色十余名優(yōu)秀人才。同時(shí)，對(duì)于具有杰出能力但尚未充分展示的學(xué)子，吳世琪予以肯定并積極任用，破格錄取中文系的劉肖便是其中之一。此后多年的實(shí)踐證明，正是吳世琪的選賢任能讓眾多學(xué)子擁有展示自我的舞臺(tái)，也培養(yǎng)了一大批獻(xiàn)身教育的骨干力量。

在引進(jìn)師資的過(guò)程中，吳世琪曾多次往返于鄭大、河大，與兩所高校建立了密切聯(lián)系。在兩所高校的大力支持下，吳世琪引進(jìn)多位優(yōu)秀研究生、骨干教師，解決了此前學(xué)科人才不全面、體系不完備的難題，進(jìn)一步完善了歷史學(xué)科的組織架構(gòu)。不局限于擴(kuò)大師資力量，吳世琪將眼光聚焦于歷史專(zhuān)業(yè)學(xué)者，引進(jìn)文物單位的史學(xué)工作者，共同致力于歷史系的發(fā)展完備。

吳世琪始終堅(jiān)持“唯才是舉、優(yōu)中選優(yōu)、不徇私情”的進(jìn)人原則，在引進(jìn)人才方面按人事制度及章程辦事。對(duì)于有意引進(jìn)的人才，先寫(xiě)出材料上報(bào)，后根據(jù)人員編制、用人緩急做出定奪。在解決教師入校的生活難題上，吳世琪更是盡心盡力、親力親為，其中的艱辛不言而喻，但吳世琪未曾有過(guò)半句怨言。

1987年高考來(lái)臨之際，全系教師熱切期盼著第一批學(xué)子的到來(lái)。作為輔導(dǎo)員的張建國(guó)和李建坡先后任職，在兩位輔導(dǎo)員的默契配合及取長(zhǎng)補(bǔ)短下，新生的各項(xiàng)教育活動(dòng)取得顯著效果，班級(jí)工作各具特色，學(xué)院的各項(xiàng)指標(biāo)也始終走在前列。

百年大計(jì)，教育為先，而人才是興旺發(fā)達(dá)的根本。在引進(jìn)人才的過(guò)程中，有困難、有挑戰(zhàn)，但吳世琪不忘初心，以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和任勞任怨的處事品格，為歷史系的穩(wěn)固發(fā)展引進(jìn)了一大批杰出人才，更收獲了前所未有的驚喜和成就。輕舟已過(guò)萬(wàn)重山，在吳世琪的帶領(lǐng)下，歷史系乘風(fēng)破浪、一往無(wú)前。

德才兼?zhèn)?能者為師

當(dāng)一支強(qiáng)勁的師資團(tuán)隊(duì)成立之后，吳世琪逐漸把自己的教學(xué)計(jì)劃提上日程。他堅(jiān)信，教學(xué)是檢驗(yàn)教育工作者的試金石，一定要出彩、有水平。因此，吳世琪把有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師安排在教學(xué)一線(xiàn)，而暫時(shí)缺教師的科目則外聘名師來(lái)校授課。提到這一點(diǎn)時(shí)，他回憶起了1990年外聘的河南大學(xué)考古學(xué)教師孫英名，“孫老師的教學(xué)方式真的令我記憶猶新啊，能把課堂搬到輝縣博物館，我印象中他可是第一人！”對(duì)照實(shí)物現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，生動(dòng)活潑，孫老師的授課反響非常強(qiáng)烈。

關(guān)注課堂僅僅是吳世琪教學(xué)計(jì)劃的第一步，隨著教育的逐步改革，他意識(shí)到，教學(xué)亦需要?jiǎng)?chuàng)新。而關(guān)懷青年教師則是吳世琪率先切入的領(lǐng)域，他提出了“名校進(jìn)修、委以重任，定向讀研、繼續(xù)深造”的舉措，并優(yōu)先關(guān)注有培養(yǎng)前途的年輕教師。吳世琪讓王記錄、王大軍去華中師范大學(xué)進(jìn)修中國(guó)古代史，勾利軍去西北師范大學(xué)學(xué)習(xí)文化史（一年），趙文亮去上華東師范大學(xué)進(jìn)修世界史，以及讓趙全鵬等人去定向讀研，提升教師的個(gè)人素養(yǎng)，從而提高了整體的教學(xué)水平。

除此之外，吳世琪利用自己是河南省歷史學(xué)會(huì)常務(wù)理事的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)我校教師參加各類(lèi)史學(xué)會(huì)及各學(xué)術(shù)團(tuán)體活動(dòng)。期間，他推薦孟明漢老師為省歷史學(xué)會(huì)理事，讓他參加在牟平縣召開(kāi)的中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)史第十屆年會(huì)。通過(guò)參加類(lèi)似的年會(huì)活動(dòng)加強(qiáng)了我校歷史系與各大專(zhuān)院校聯(lián)系和業(yè)務(wù)交往，促進(jìn)教學(xué)的同時(shí)也提高了我校歷史系的聲譽(yù)。

雖系務(wù)繁忙，但吳世琪始終沒(méi)有忘記自己身為一名教師“教書(shū)育人”的責(zé)任，擔(dān)任起了我校1987級(jí)和1988級(jí)的歷史文選主講教師。在課堂上，他多次向?qū)W生講解“為什么學(xué)習(xí)歷史”“為什么教授歷史”“歷史學(xué)的社會(huì)功能是什么”等問(wèn)題，指出歷史學(xué)最大的功能是資政。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在吳世琪看來(lái)，理論奠定的基礎(chǔ)有了，但學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也必不可少。他主張多帶學(xué)生外出參觀(guān)和教育實(shí)習(xí)。1989年4月下旬，由吳世琪和孟明漢等組織領(lǐng)隊(duì)，帶領(lǐng)1988級(jí)學(xué)生赴西安教育實(shí)習(xí)，去了半坡遺址、秦兵馬俑、大小雁塔等處，返程在洛陽(yáng)停留一天參觀(guān)龍門(mén)石窟。這一系列活動(dòng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生親睹遺址和文物遺存，既開(kāi)闊了眼界，又提高了學(xué)習(xí)興趣，受益非常之大。

從一開(kāi)始只招收60名學(xué)生到后來(lái)招生人數(shù)慢慢擴(kuò)大，歷史系漸漸在物理樓西側(cè)一座簡(jiǎn)陋但寬敞的四合院里立了足。但是長(zhǎng)期教學(xué)以來(lái)，吳世琪又發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的另一問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)能力不足。“師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生怎么能夠在這方面有欠缺呢！”秉持著這樣一個(gè)信念，他從推廣普通話(huà)方面開(kāi)始抓起，要求學(xué)生課堂發(fā)言禁用方言，必須使用普通話(huà)。1989年4月，吳世琪派汪潤(rùn)元、郭培貴、陳康等人對(duì)1987級(jí)和1988級(jí)學(xué)生進(jìn)行普通話(huà)考試，檢驗(yàn)成果、督促學(xué)習(xí)。

如今，師大歷史系已經(jīng)創(chuàng)辦了30多年，也早已改名為歷史文化學(xué)院。對(duì)于吳世琪來(lái)說(shuō)，一代代同仁們的心血結(jié)成了碩果，汗水釀造了香蜜。一句“后生可畏參天樹(shù)，人生如此當(dāng)欣然”既是他對(duì)后輩的期冀，亦是對(duì)百年師大的真誠(chéng)祝愿。

新的歷史自有后人續(xù)寫(xiě)，但無(wú)論如何也不能忘記來(lái)時(shí)的路?；厥走^(guò)往，一批批歷史人為學(xué)科建設(shè)發(fā)展前赴后繼；展望今朝，歷史文化學(xué)院必將銘記歷史、砥礪前行，為百年師大增光添彩。

人物簡(jiǎn)介：

吳世琪，男，江蘇省睢寧縣人，1935年12月生。1986年7月—1991年7月，在河南師范大學(xué)歷史系工作，時(shí)任歷史系系主任。1991年7月，調(diào)至濮陽(yáng)教育學(xué)院工作，任正縣級(jí)調(diào)研員。1996年12月退休，現(xiàn)居住濮陽(yáng)市。

（大學(xué)生記者 李文靜 趙瀟潞）

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