為積極響應(yīng)和貫徹落實(shí)河南師范大學(xué)“第四屆研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)月”的精神，提高全院研究生的學(xué)術(shù)科研水平，2014年4月23 日上午，我院研究生琢玉學(xué)術(shù)沙龍邀請(qǐng)北京師范大學(xué)歷史學(xué)院博士生導(dǎo)師向燕南教授，蒞臨校西區(qū)黨校教室做題為《建立歷史認(rèn)識(shí)論的自覺深化歷史研究》的專題講座。本次活動(dòng)由李峰副院長(zhǎng)主持，我院部分教師及400余學(xué)生聆聽了本次學(xué)術(shù)講座。

向燕南教授長(zhǎng)期致力于史學(xué)理論及史學(xué)史領(lǐng)域的研究工作，尤其在明代史學(xué)理論及史學(xué)史方面有專深研究。多年來(lái)，向燕南教授立足明代，博采中西學(xué)術(shù)精華，鑒觀整部中國(guó)歷史，對(duì)中國(guó)史學(xué)理論體系的構(gòu)建展開了深入的思考，并取得了不凡的成就。

在講座中，向燕南教授從建立歷史認(rèn)識(shí)論的自覺為切入口，分析了自覺建立歷史認(rèn)識(shí)論的重要性，系統(tǒng)梳理了西方史學(xué)史的發(fā)展歷程，并從邏輯上對(duì)史學(xué)理論研究領(lǐng)域出現(xiàn)的數(shù)次重大轉(zhuǎn)向，即歷史本體論的轉(zhuǎn)向、歷史認(rèn)識(shí)論的轉(zhuǎn)向、語(yǔ)言學(xué)的轉(zhuǎn)向以及逃離語(yǔ)言樊籬等問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析。進(jìn)而指出史料只有通過(guò)史學(xué)工作者的分析才能成為史學(xué)，這也就意味著史家研究客觀的歷史離不開主觀的思考，事實(shí)上，古往今來(lái)，但凡著名的史學(xué)家，其史著的主觀性都非常突出。向燕南教授在演講的最后強(qiáng)調(diào)史學(xué)工作者在從事史學(xué)研究的過(guò)程中，要有意識(shí)地建立三重反思。首先是對(duì)歷史的反思，也就是要對(duì)歷史做史實(shí)的澄清。但在此之前要對(duì)歷史進(jìn)行史學(xué)史的反思。具體而言就是認(rèn)識(shí)史學(xué)著作產(chǎn)生的背景、原因，要認(rèn)識(shí)到知識(shí)就是權(quán)力，史著中的敘述并非都是無(wú)可置疑的。同時(shí)還要做自我反思，要認(rèn)識(shí)到人是被被動(dòng)拋入文化之網(wǎng)的，因此其思想都是有局限性的。只有通過(guò)這三重反思，才能使學(xué)者所研究的問(wèn)題更接近歷史的真相，才能使學(xué)者的研究充滿意趣。

在隨后進(jìn)行的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)中，向燕南教授就我院師生提出諸如如何看待歷史的語(yǔ)言性、歷史語(yǔ)言的學(xué)術(shù)化與文學(xué)化、當(dāng)代史學(xué)學(xué)者現(xiàn)狀及其民國(guó)時(shí)期對(duì)比、史學(xué)的一家之言如何保證歷史的真實(shí)性等問(wèn)題進(jìn)行了耐心細(xì)致的回答。

向燕南教授在講座中妙語(yǔ)連珠、論斷新穎，使廣大師生受益匪淺。

最后，李院長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并與大家一起分享了他對(duì)向燕南教授講課的感悟，使廣大師生進(jìn)一步加深了對(duì)向燕南教授所作學(xué)術(shù)報(bào)告的理解。

（夏強(qiáng)）