1.國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》
2.教育部要求把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程
3.調(diào)查報(bào)告顯示：越來越多商學(xué)院學(xué)生“想創(chuàng)業(yè)”
國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》
新華網(wǎng)北京5月13日電 國務(wù)院辦公廳日前印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作。
《意見》指出，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。各地區(qū)、各高校要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以完善條件和政策保障為支撐，促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍。
《意見》明確，要重點(diǎn)抓好9個(gè)方面的任務(wù)：一是完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。制修訂本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，高職高專專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和博士、碩士學(xué)位基本要求，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機(jī)制，建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機(jī)制，建立跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制。三是健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課選修課。四是改革教學(xué)方法和考核方式。開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，擴(kuò)大小班化教學(xué)覆蓋面。改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生分析、解決問題的能力。五是強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享。利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。建好一批大學(xué)生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，舉辦全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。六是改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度。設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃。實(shí)施彈性學(xué)制，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。七是加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)。明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任。聘請(qǐng)各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，形成全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。八是改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)。健全持續(xù)化信息服務(wù)制度。九是完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。整合發(fā)展財(cái)政和社會(huì)資金，支持高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。落實(shí)各項(xiàng)扶持政策和服務(wù)措施，重點(diǎn)支持大學(xué)生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。鼓勵(lì)社會(huì)組織、公益團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金。
《意見》強(qiáng)調(diào)，各地區(qū)、各高校要制定深化本地本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施方案，強(qiáng)化督導(dǎo)，加強(qiáng)宣傳，抓好改革措施落地。
《意見》全文鏈接：www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1778/201505/187212.html
教育部要求把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程
本報(bào)北京6月2日訊（記者 柴葳）為深入貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》和國務(wù)院剛剛召開的全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會(huì)議精神，今天，教育部在京召開深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革視頻會(huì)議，對(duì)深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作進(jìn)行動(dòng)員部署。教育部黨組書記、部長袁貴仁出席會(huì)議并講話。
袁貴仁指出，黨中央、國務(wù)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口，是推動(dòng)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，意義十分重大。要牢固樹立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育由“兩張皮”向有機(jī)融合的轉(zhuǎn)變，由注重知識(shí)傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生向全體學(xué)生的轉(zhuǎn)變，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，不斷提高高等教育對(duì)穩(wěn)增長促改革調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的貢獻(xiàn)度。
袁貴仁強(qiáng)調(diào)，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期推進(jìn)高等教育綜合改革的重要內(nèi)容，要認(rèn)真抓好六項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。一是修訂人才培養(yǎng)方案。要堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向，開展人才培養(yǎng)觀念主題大討論，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。二是推進(jìn)協(xié)同育人。要推進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求間的協(xié)同，推進(jìn)高校與高校，高校與政府、社會(huì)間的協(xié)同，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)間的協(xié)同，建立結(jié)構(gòu)調(diào)整、多樣合作、交叉培養(yǎng)新機(jī)制。三是強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)和共享，廣泛搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，辦好各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。目前重點(diǎn)是辦好首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。四是改革教學(xué)管理制度。要建立個(gè)性化培養(yǎng)教學(xué)管理制度，推行休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，改革學(xué)生學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)辦法。五是提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力。要堅(jiān)持全員參加、專兼結(jié)合，配齊配強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。要改革教學(xué)內(nèi)容和方式方法，組織開展專門培訓(xùn)。六是建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化作為大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，有重點(diǎn)、分層次舉辦講座論壇，全方位、多方面開展主題活動(dòng)。要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值宣傳，發(fā)掘樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型。
袁貴仁要求，各地各高校要以“三嚴(yán)三實(shí)”的要求和釘釘子的精神，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，落實(shí)主體責(zé)任，加大經(jīng)費(fèi)支持，加強(qiáng)督導(dǎo)考核，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，推動(dòng)各項(xiàng)改革任務(wù)真正落到實(shí)處。
教育部副部長林蕙青主持會(huì)議。清華大學(xué)、吉林大學(xué)、黑龍江大學(xué)、四川大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北省教育廳作交流發(fā)言。教育部機(jī)關(guān)有關(guān)司局、直屬單位負(fù)責(zé)人，各省區(qū)市教育行政部門和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、高校、國家大學(xué)科技園負(fù)責(zé)人、教師代表、教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員等共7600余人分別在主會(huì)場(chǎng)和分會(huì)場(chǎng)參加會(huì)議。
《中國教育報(bào)》2015年6月3日第1版，作者：柴葳
附：
深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革六項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)
●修訂人才培養(yǎng)方案 ●推進(jìn)協(xié)同育人
●強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 ●改革教學(xué)管理制度
●提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力 ●建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化
調(diào)查報(bào)告顯示：越來越多商學(xué)院學(xué)生“想創(chuàng)業(yè)”
日前，管理專業(yè)研究生入學(xué)考試委員會(huì)(GMAC)發(fā)布的一份針對(duì)全球商學(xué)院學(xué)生調(diào)查報(bào)告顯示，28%的受訪者表示他們計(jì)劃自主創(chuàng)業(yè)，而這一比例在5年前僅為19%。
商學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿增強(qiáng)成為一個(gè)全球性問題，從另一組數(shù)據(jù)也得到印證。根據(jù)委員會(huì)今年3月份針對(duì)全球商科管理畢業(yè)生的調(diào)查，12%的商學(xué)院畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。
從地域分布來看，亞太地區(qū)國家自主創(chuàng)業(yè)占商學(xué)院畢業(yè)生職業(yè)比例較高，其中多個(gè)國家呈現(xiàn)出越來越高的自主創(chuàng)業(yè)比例趨勢(shì)。調(diào)查顯示，泰國自主創(chuàng)業(yè)比例為亞太地區(qū)乃至全球最高，達(dá)30%；澳大利亞次之，為15%；中國和日本位列其后，均為14%。
委員會(huì)北亞區(qū)市場(chǎng)拓展副總監(jiān)余菁維表示：“這些結(jié)果顯示，當(dāng)下創(chuàng)業(yè)已成為一特殊的專業(yè)領(lǐng)域，備受關(guān)注，幾十年來，商學(xué)院一直為培養(yǎng)具備完整管理思維與理論框架的企業(yè)家而不斷努力。”
據(jù)介紹，在將管理專業(yè)研究生入學(xué)考試成績(jī)作為入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教育項(xiàng)目中，全球已經(jīng)有五十余個(gè)項(xiàng)目名稱中包含“企業(yè)家”。
從性別來看，相較于女性考生，選擇將管理專業(yè)研究生入學(xué)考試成績(jī)寄往商學(xué)院創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的男性考生的比例在增加。2010年的中國考生中，選擇將管理專業(yè)研究生入學(xué)考試成績(jī)寄往商學(xué)院創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的考生中30%為男性考生，70%為女性考生，而2014年變成51%為男性考生，49%為女性考生。
從年齡來看，畢業(yè)時(shí)間越久，創(chuàng)業(yè)可能性越大。管理專業(yè)研究生入學(xué)考試委員會(huì)一項(xiàng)有關(guān)商學(xué)院創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的調(diào)研報(bào)告顯示：選擇將管理專業(yè)研究生入學(xué)考試成績(jī)寄往商學(xué)院創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的考生中，年齡小于25歲的考生仍是主力軍，但這一比例在持續(xù)下降。
來自管理專業(yè)研究生入學(xué)考試委員會(huì)另一項(xiàng)針對(duì)全球近2.1萬名1959年至2013年就讀于商學(xué)院的學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，3%的商學(xué)院校友于2010年至2013年畢業(yè)并直接創(chuàng)業(yè)，而1990年前畢業(yè)且目前從事自主創(chuàng)業(yè)者總體達(dá)到了23%。
調(diào)查顯示，自己創(chuàng)業(yè)的商學(xué)院畢業(yè)生們認(rèn)為自己比其他人更有創(chuàng)新力、競(jìng)爭(zhēng)性和占得先機(jī)的能力，且更易于嘗試風(fēng)險(xiǎn)。這些創(chuàng)業(yè)者將自己成功的因素依次歸為：個(gè)人努力、社交網(wǎng)絡(luò)、商學(xué)院研究生教育、人生態(tài)度、內(nèi)在能力、其他教育以及時(shí)機(jī)。
在2014屆商學(xué)院學(xué)生中，已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生認(rèn)為他們所接受的商科管理研究生教育，有利于促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、提高業(yè)務(wù)發(fā)展、商業(yè)創(chuàng)意以及商業(yè)策劃，而其他益處如提升職業(yè)滿意度和較快的職業(yè)晉升等也被較多提及。
據(jù)悉，本次調(diào)查分析了全球超過30個(gè)特定國家和地區(qū)的學(xué)生的反饋信息，容納了商科管理專業(yè)研究生教育社區(qū)目前已有的最大數(shù)據(jù)資源。
《中國教育報(bào)》2015年6月3日第12版，記者：萬玉鳳
