教育部中國氣象局關于加強氣象人才培養(yǎng)工作的指導意見
教高[2015]2號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、氣象局，教育部直屬有關高等學校：
氣象事業(yè)是科技型、基礎性社會公益事業(yè)。經濟社會發(fā)展對氣象服務需求不斷增加，急需培養(yǎng)和造就大量適應現代氣象業(yè)務需求的高素質人才。為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《國務院關于加快氣象事業(yè)發(fā)展的若干意見》，創(chuàng)新氣象人才培養(yǎng)機制，提高氣象教育和人才培養(yǎng)質量，現提出如下意見。
一、優(yōu)化氣象相關專業(yè)和人才結構。建立以氣象行業(yè)需求為導向的專業(yè)結構動態(tài)調整機制。辦好大氣科學、應用氣象學、大氣物理與大氣環(huán)境等學科專業(yè)，加強數值天氣預報、大氣探測、公共氣象服務、氣象防災減災等方向的人才培養(yǎng)，支持計算機科學與技術、電子信息工程、自動化等相關學科專業(yè)培養(yǎng)復合型氣象人才。支持行業(yè)特色高校統(tǒng)籌招生計劃增量與存量，適度擴大大氣科學類專業(yè)本科生和研究生招生規(guī)模。根據實際需要，適度擴大職業(yè)院校氣象類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模。支持有關高校繼續(xù)面向西部?。▍^(qū)）氣象部門和艱苦氣象臺站定向培養(yǎng)大氣科學類專業(yè)本科生和研究生。有關高校要切實增加大氣科學類專業(yè)在中西部地區(qū)、少數民族地區(qū)招生計劃投放比例。
二、制訂完善大氣科學類專業(yè)人才培養(yǎng)標準。制訂并完善大氣科學相關一級學科博士和碩士學位基本要求、大氣科學類本科專業(yè)教學質量國家標準、職業(yè)院校氣象類專業(yè)教學標準。教學標準要與世界氣象組織有關規(guī)范性文件相銜接、與我國氣象部門基本業(yè)務崗位持證上崗制度相銜接。
三、深化氣象人才培養(yǎng)機制改革。有關高校要主動加強與氣象部門、相關企業(yè)的合作，共同制定培養(yǎng)目標、共同開設相關課程和編寫教材、共同實施培養(yǎng)過程、共同評價培養(yǎng)質量。各級氣象部門和相關企業(yè)要深度參與人才培養(yǎng)，通過共同承擔科研項目、人員互聘、參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”等方式，促進高校人才培養(yǎng)與氣象事業(yè)發(fā)展緊密結合。
四、強化氣象操作技能培養(yǎng)和實習實訓。中國氣象局組織有關高校規(guī)劃建設一批實習實訓基地，統(tǒng)籌安排大氣科學類專業(yè)學生到氣象部門參加實習實訓。各級氣象部門要與高校共同制定學生實習實訓方案，主動接收學生開展實習實訓。有關高校要強化實踐教學，明確大氣科學類專業(yè)本科生要到氣象部門接受不少于2個月的實習實訓。完善實習實訓基地管理和運行機制，學校和氣象部門要明確學生實習實訓安全管理的基本要求。
五、加強氣象師資隊伍建設。有關高校要有計劃地組織青年教師赴氣象業(yè)務科研單位掛職或合作科研，增強教師的實踐能力。高校要聘請經驗豐富的氣象業(yè)務、科研和管理專家擔任兼職教師。中國氣象局鼓勵業(yè)務、科研和管理骨干參與高校教學工作，明確氣象部門申報正高級別專業(yè)技術職務的人員，必須在有關高校承擔不少于32個學時的教學任務。中國氣象局加大對科研項目的支持力度，吸引有關高校教師承擔科研任務或參與科研合作，實現氣象部門和高?？平毯献?、協同育人。
六、推動高校畢業(yè)生到氣象行業(yè)就業(yè)。各級氣象部門要編制中長期人才隊伍建設規(guī)劃，氣象相關企業(yè)要制訂從業(yè)人員錄用計劃。要將氣象專業(yè)技術人才培訓和招錄工作前移，主動與有關高校合作開展頂崗實習、“預就業(yè)”等試點工作，引導高校將氣象部門崗前培訓的內容納入教學計劃。要采用導師制、項目制、團隊協作制等方式，加強對有意愿進入氣象部門就業(yè)學生的培養(yǎng)。鼓勵中西部地區(qū)、艱苦地區(qū)、少數民族地區(qū)氣象部門和基層氣象臺站采取減免實習費用、設立定向獎學金和助學金、幫助償還助學貸款或補償學費、對到條件艱苦或氣象服務關鍵性崗位工作的畢業(yè)生發(fā)放崗位津貼或特別補助等方式吸引學生就業(yè)。支持基層氣象部門與獲得氣象相關專業(yè)研究生入學資格的學生簽約，鼓勵其保留入學資格或學籍，先工作1-2年。有關高校要主動對接氣象行業(yè)的人才需求，加強氣象文化教育和宣傳，引導畢業(yè)生到氣象行業(yè)就業(yè)。
七、加強氣象從業(yè)人員在職培訓。構建氣象職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育有機銜接的體系。搭建繼續(xù)教育與學歷教育的立交橋，開展氣象在職人員的第二學歷教育。各級氣象部門要依據氣象從業(yè)人員標準，加強在職人員的專業(yè)知識、實踐技能、業(yè)務管理等培訓。鼓勵氣象部門與高校合作，采取聯合辦學、短期專題培訓等多種形式開展業(yè)務培訓。
八、完善氣象高等教育管理體制機制。教育部、中國氣象局組織建立氣象人才培養(yǎng)聯盟，探索產學協同培養(yǎng)氣象人才的體制機制，推動氣象高等教育改革和結構優(yōu)化。發(fā)揮大氣科學類專業(yè)教學指導委員會、全國氣象職業(yè)教育教學指導委員會在高校本科、職業(yè)教育教學中的研究、咨詢、指導、評估、服務等功能。建立健全氣象行業(yè)企業(yè)、高校、科研院所、地方政府共同參與的氣象科技協同創(chuàng)新機制。
九、加強對氣象教育的政策支持。教育部、中國氣象局統(tǒng)籌指導和支持大氣科學學科建設、大氣科學研究平臺建設、氣象人才培養(yǎng)基地建設、氣象教學資源庫建設，建立氣象資料、氣象平臺開放共享機制。教育部在協同創(chuàng)新中心、國家級工程研究中心等方面給予指導或政策支持；通過“本科教學工程”項目，支持有關高校開展大氣科學相關專業(yè)綜合改革、建設校外實踐教育基地、加強課程建設與開放共享。中國氣象局進一步深化局校合作，對高校在氣象實踐教學平臺建設、氣象教學基礎設施建設、氣象科技項目研究和成果轉化等方面給予支持；設立氣象教材建設專項資金，支持專業(yè)教材建設。
各地教育行政部門和氣象主管部門要高度重視氣象人才培養(yǎng)工作，結合本地實際，指導有關高校與企業(yè)加強合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，提升氣象人才培養(yǎng)水平，為氣象事業(yè)發(fā)展提供人才和智力支撐?！?/p>
教育部 中國氣象局
2015年2月3日
